教師資格制度規(guī)定了從事教師職業(yè)必須具備的基本條件。教師資格考試有筆試和面試，面試對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是很陌生的，那么如何備考呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的教資結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)問(wèn)題_2021教資面試結(jié)構(gòu)化考什么，希望能幫助到大家!

教資結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題大全

1.德育是素質(zhì)教育的重要方面，逐漸被學(xué)校和家長(zhǎng)重視。作為老師你認(rèn)為如何開(kāi)展德育工作?

2.班上一位學(xué)生長(zhǎng)相丑陋，同學(xué)嘲笑他，任課老師也不喜歡他，你怎么辦?

3.如果一個(gè)學(xué)生由于父母離異變得性格孤僻，很少參加集體活動(dòng)，作為班主任你怎么幫助他?

4.有一天，一位學(xué)生在課堂上提了一個(gè)問(wèn)題，但是你一時(shí)無(wú)法解答。此時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)?

5.有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也有說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，你傾向哪種說(shuō)法?若都不同意，請(qǐng)談你的看法

6.你的人生目標(biāo)是什么?

7.有學(xué)生在考試時(shí)抄襲，老師發(fā)現(xiàn)后直接撕毀了該學(xué)生的試卷并當(dāng)眾批評(píng)他。對(duì)此，你怎么看?

8.有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師你會(huì)怎么處理?

9.校領(lǐng)導(dǎo)要求組織全校范圍的英語(yǔ)角活動(dòng)，你怎么組織?

10.沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。對(duì)此你怎么看?

11.請(qǐng)你談?wù)劷處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

12.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)?

13.在今后的教學(xué)工作中，如何對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)和不足?

14.據(jù)調(diào)查，超過(guò)八成小學(xué)生喜歡無(wú)作業(yè)日，你怎么看?

15.幼兒園手工課上孩子只會(huì)模仿沒(méi)有創(chuàng)新，你怎么解決?

16.要從班里評(píng)選出三名“三好學(xué)生”，你會(huì)如何評(píng)選?

17.請(qǐng)你解釋一下“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”這句話

18.每一個(gè)學(xué)生都是我的驕傲”，你怎么理解這句話?

19.有些家長(zhǎng)讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，對(duì)此你怎么看?

20.高校無(wú)人監(jiān)考你怎么看?

教資面試結(jié)構(gòu)化考什么

No.1

自我認(rèn)知類(lèi)

一般在教師資格考試中比較常見(jiàn)的是對(duì)自己的認(rèn)知(性格/價(jià)值觀/人生目標(biāo)等)和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知(教師職業(yè))。

例如：你為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?你覺(jué)得自己那些條件最適合當(dāng)老師?

這種題目包含主觀的一面，也包含客觀的考察。

【答題思路】

1.要進(jìn)行自我梳理，其中包括了學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等

2.總結(jié)自己符合題意的特長(zhǎng)、愛(ài)好、性格等

3.開(kāi)始尋找教師這個(gè)職業(yè)的特征點(diǎn)，比如需要有奉獻(xiàn)精神，有愛(ài)心，有很強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備等等。

4.開(kāi)始做自己和教師特征的匹配工作，最好能舉一些實(shí)際的案例，來(lái)支持你的觀點(diǎn)，這樣才能說(shuō)服考官。

No.2

人際溝通類(lèi)

這種題目就是考作為教師所需要的情商，人際關(guān)系無(wú)外乎老師與學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事，主要出現(xiàn)在后幾位的人際關(guān)系處理上。

例如：如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)/學(xué)生/同事溝通?如果有家長(zhǎng)向校長(zhǎng)投訴你，覺(jué)得你教的不好，你該怎么辦?

對(duì)不同的溝通對(duì)象采取不同的溝通方式。

【面對(duì)學(xué)生】需要平等對(duì)待，注意培養(yǎng)他們的信心，尤其要關(guān)注特困生這一群體，讓學(xué)生全面發(fā)展。

【面對(duì)家長(zhǎng)】要注意“尊重家長(zhǎng)，及時(shí)溝通”，在有矛盾時(shí)，可以冷靜的聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，保證與家長(zhǎng)的順暢溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系融洽。

【面對(duì)同事】如果是平級(jí)的教師，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，虛心請(qǐng)教。如果是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，及時(shí)匯報(bào)工作情況或提出建議。

【答題思路】

1.對(duì)待教學(xué)中的一些矛盾沖突事件或突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。

2.及時(shí)地進(jìn)行反思，分析事情發(fā)生的原因，可能是自身存在的問(wèn)題，如教學(xué)中的失誤，教學(xué)管理有失公正等，也可能是由于溝通不到位，導(dǎo)致家長(zhǎng)不明白事情真相，存在一些誤會(huì)。

3.針對(duì)事情發(fā)生的原因及時(shí)溝通，需要注意的是溝通主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢后要及時(shí)解決問(wèn)題。

4.自我反省，在今后的工作當(dāng)中避免犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。

No.3

組織管理類(lèi)

這類(lèi)問(wèn)題主要考察老師的管理能力，組織協(xié)調(diào)能力。

例如：怎樣進(jìn)行班集體建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)?怎樣進(jìn)行植樹(shù)/春游活動(dòng)?

這種題目的流程和套路都是差不多的，只要有正確思路，作答不會(huì)很難。

【答題思路】

1.要與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定活動(dòng)主題，向有經(jīng)驗(yàn)老同事請(qǐng)教獲取經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)活動(dòng)策劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)修改方案。

2.要將計(jì)劃落實(shí)到位，要做好明確分工，將責(zé)權(quán)落實(shí)到人。一般的活動(dòng)中，可以大體分為活動(dòng)組織組、后勤組、衛(wèi)生醫(yī)療組等。

3.要將活動(dòng)的效果進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其積極的影響，如將活動(dòng)過(guò)程中的一些照片張貼在海報(bào)墻上以供參觀，將學(xué)生的活動(dòng)心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，也要對(duì)整個(gè)活動(dòng)做總結(jié)，將好的方面記錄下來(lái)供以后再組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)參考，對(duì)不好的方面做深刻反省，避免再次出現(xiàn)。

No.4

應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)

應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目的特點(diǎn)在于即時(shí)性比較強(qiáng)，考察的就是你在當(dāng)下的環(huán)境里打算如何解決?

最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急!

例如：正在上課時(shí)出現(xiàn)同學(xué)們不聽(tīng)話、尿褲子、鬧脾氣、惡作劇等突發(fā)情況;在課外活動(dòng)時(shí)遇到被蚊蟲(chóng)咬傷，突然中暑等情況。

學(xué)生的安全、課堂的秩序、教學(xué)進(jìn)度等，究竟哪個(gè)是首要需求?依據(jù)重要性來(lái)依次解決問(wèn)題，具體的細(xì)節(jié)只要能夠自圓其說(shuō)就行。

【答題思路】

1.我會(huì)本著以人為本的學(xué)生觀先調(diào)整自己的情緒，冷靜看待問(wèn)題處理問(wèn)讓自己保持鎮(zhèn)定，不能被情緒支配;其次我會(huì)(學(xué)生大動(dòng)作：迅速控制局面，維持正常秩序;學(xué)生小動(dòng)作：默默提醒學(xué)生，讓他好好上課，課后再解決);

2.我會(huì)改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái);

3.課下我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流溝通，了解他們的想法，幫助他們解決問(wèn)題并反思自己教學(xué)方面存在的不足，努力改進(jìn)。

4.作為老師，要有處理突發(fā)問(wèn)題的機(jī)智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學(xué)又不能把事件擴(kuò)大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源加以利用。

No.5

綜合分析類(lèi)

綜合分析類(lèi)是教師資格證面試結(jié)構(gòu)化考試中比較頻繁考察的一種類(lèi)型，綜合分析類(lèi)的題目非常容易判斷，對(duì)于_問(wèn)題/現(xiàn)象/觀點(diǎn)，你是怎么看的?該類(lèi)還可細(xì)分為兩個(gè)小的類(lèi)別：教育現(xiàn)象類(lèi)和教育觀點(diǎn)類(lèi)。

例如：如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

題目往往會(huì)選取社會(huì)現(xiàn)象中的教育熱點(diǎn)問(wèn)題;名言警句相關(guān)的問(wèn)題。

【答題思路】

1.表明態(tài)度。考生首先需要對(duì)問(wèn)題表明自己的態(tài)度，但考生的觀點(diǎn)不能過(guò)于偏頗和激烈，對(duì)待事物的態(tài)度要辯證，所表達(dá)的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

另外，需要注意的是，“有人說(shuō)，有人說(shuō)。”這種類(lèi)型的題目表態(tài)時(shí)不一定非要兼而有之。

如，我就認(rèn)為教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，不一定非要說(shuō)既是藝術(shù)又是技術(shù)，選擇其中一個(gè)來(lái)支持也是可以的。

2. 明觀點(diǎn)。

針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的題目闡明觀點(diǎn)既可以采用辯證的方式，說(shuō)明好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對(duì)策這一思路來(lái)答題。

在分析原因的時(shí)候既可以按照不同角度來(lái)談，如從各個(gè)主體包括家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校不同的角度來(lái)說(shuō)，也可以按照宏觀、微觀不同層次來(lái)談。

針對(duì)名言警句類(lèi)的題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證的方式，合理和不合理這兩個(gè)方面來(lái)談，也可以將名言警句對(duì)應(yīng)教育教學(xué)理論來(lái)闡釋它的教育哲理性。

3.做總結(jié)。在闡明觀點(diǎn)后，為保證答題的完滿(mǎn)，考生可以在最后做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。總結(jié)既可以照應(yīng)開(kāi)頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺(tái)會(huì)如何來(lái)鞭策自己、鼓勵(lì)自己、約束自己。

No.6

教育教學(xué)類(lèi)

這種題目考察的是你如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，包括學(xué)生日常、班級(jí)日常中存在的問(wèn)題。

例如：對(duì)于學(xué)生偏科，你怎么辦?班級(jí)有一名同學(xué)家庭貧困，同學(xué)因此疏遠(yuǎn)他，他自己也不愿意參加集體活動(dòng)，作為班主任，你要怎么解決?

回答需要體現(xiàn)老師關(guān)注的持續(xù)性，以及解決問(wèn)題的多樣化思路。

【答題思路】

1.進(jìn)行解釋和表態(tài)如：一兩句即可，也可不說(shuō)。要體現(xiàn)幫助學(xué)生是必須和必然的。

2.假設(shè)原因，提前思考。重點(diǎn)體現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個(gè)。

3.提出解決措施

教資結(jié)構(gòu)化面試綜合分析類(lèi)答題技巧

(一)樣題

綜合分析類(lèi)題目包含兩大類(lèi)題型：

第一類(lèi)是社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)，具體指社會(huì)現(xiàn)象中的教育熱點(diǎn)問(wèn)題;

第二類(lèi)是名言警句類(lèi)，具體來(lái)說(shuō)，就是指與教育教學(xué)有關(guān)的名言警句。樣題如下：

1.社會(huì)現(xiàn)象：你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?

2.名言警句：你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

(二)答題思路

綜合分析類(lèi)題型不論是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的還是針對(duì)名言警句的，答題思路都可以概括為以下三個(gè)步驟：

首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。綜合分析類(lèi)題目往往提問(wèn)考生對(duì)某一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象是如何看待的，或針對(duì)某一句話認(rèn)為是對(duì)還是錯(cuò)，所以考生需要先蓋一個(gè)帽子表明態(tài)度。在此需要注意的是，作為教師，考生的觀點(diǎn)不能過(guò)于偏頗和激烈，對(duì)待事物的態(tài)度要辯證，所表達(dá)的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

其次，闡明觀點(diǎn)。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的題目闡明觀點(diǎn)既可以采用辯證的方式，說(shuō)明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對(duì)策這一思路來(lái)答題，在分析原因的時(shí)候既可以按照不同角度來(lái)談，如從各個(gè)主體包括家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校不同的角度來(lái)說(shuō)，也可以按照宏觀、微觀不同層次來(lái)談。針對(duì)名言警句類(lèi)的題目闡明觀點(diǎn)可以采用辯證的方式，從合理和不合理這兩個(gè)方面來(lái)談，也可以將名言警句對(duì)應(yīng)教育教學(xué)理論來(lái)闡釋它的教育哲理性。

最后，做總結(jié)。在闡明觀點(diǎn)后，為保證答題的完滿(mǎn)，考生可以在最后做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。總結(jié)既可以照應(yīng)開(kāi)頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺(tái)會(huì)如何來(lái)鞭策自己、鼓勵(lì)自己、約束自己。

真題演練

1、現(xiàn)在有很多教師在做有償家教， 請(qǐng)問(wèn)這種現(xiàn)象，你怎么看?參考答案解析：

有人認(rèn)為，老師犧牲自己的業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，從事有償家教活動(dòng)，可以使有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭適當(dāng)改善老師的經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)也體現(xiàn)了老師的價(jià)值。但我認(rèn)為教師做有償家教弊大于利：

首先，忙于做家教勢(shì)必會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺(tái)，而絕非學(xué)校之外的家庭和社會(huì)的某一角落。如果聽(tīng)任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會(huì)分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。

其次，教師從事有償家教，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)。在這種情形下，老師們私自開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，不僅讓學(xué)生無(wú)所適從，壓力倍增，額外的學(xué)費(fèi)還加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

再次，有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責(zé)。

因此，我認(rèn)為教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)工作。誠(chéng)然，做有償家教能夠讓教師收獲金錢(qián)上的利益，但教師的天職是教書(shū)育人，為了賺錢(qián)而將注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)校之外明顯是本末倒臵。讓孩子們?cè)诠降沫h(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這才是人民教師應(yīng)有的追求。

2、人們都說(shuō)：“教師要有一顆寬容的心和一雙欣賞的眼。”你怎么理解這句話?參考答案解析：

我十分認(rèn)同這句話，因?yàn)榻處熤挥袚碛袑捜莸男暮托蕾p的眼，才能夠理解并包容學(xué)生的一些過(guò)失，并去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好，使他們能夠自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉? 詹姆斯說(shuō)過(guò)，“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”在電影《放牛班的春天》中，那些學(xué)生因調(diào)皮搗蛋而著稱(chēng)，大多數(shù)教師面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里的學(xué)生，都采取了放任自流的態(tài)度，認(rèn)為這群學(xué)生無(wú)可救藥。而代課教師馬修發(fā)現(xiàn)他們喜歡唱歌并擁有一副金嗓子的特點(diǎn)，幫助每個(gè)學(xué)生拾回了自信，讓這群他人眼中毫無(wú)希望的壞學(xué)生重新找到他們自己人生的方向，使這個(gè)放牛班的學(xué)生擁有了春天。因此，作為教師，我們既要理解和允許學(xué)生犯錯(cuò)，尊重學(xué)生的人格，真誠(chéng)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生建立健全人格;又要相信每一名學(xué)生都是天使，都有屬于他們自己的美好，我們需要做的，就是發(fā)現(xiàn)這份美好并將其放大。當(dāng)然，寬容和贊美不代表無(wú)原則的包容、遷就和縱容，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)適度、恩威并施，使學(xué)生們能夠自信又不自負(fù)，能夠明確自己的錯(cuò)誤又不因此而自卑，既經(jīng)得起鮮花與掌聲，也耐得住困難與挫折。

3、老師把差生貧困生、調(diào)皮的學(xué)生都放在后排，你怎么看?參考答案解析：

先表明態(tài)度，說(shuō)明原因，最后總結(jié)。

首先，這種做法不合理的，學(xué)生不應(yīng)該分等級(jí)對(duì)待，更不應(yīng)該都安排在后面;

如果這樣處理學(xué)生，會(huì)使學(xué)生造成心理傷害，感覺(jué)自己受到歧視;并且不利于學(xué)習(xí)的提高，嚴(yán)重者影響班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍;

如果班級(jí)有這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該更給予幫助，平時(shí)多在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)皮的學(xué)生要進(jìn)行溝通，并且?guī)椭M(jìn)行改正;

最后，分?jǐn)?shù)知識(shí)一個(gè)客觀因素，我們不能以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)人的知識(shí)水平，我們尊重學(xué)生，平等對(duì)待。

4、如果你考上了教師，今后你有什么職業(yè)規(guī)劃?參考答案解析：

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。尤其是對(duì)一名年輕新教師來(lái)說(shuō)，未來(lái)的工作可能充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但我不會(huì)因此而退縮。為了能讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡的教師，我會(huì)認(rèn)真規(guī)劃未來(lái)，從短期，中期和長(zhǎng)期三個(gè)方面給自己提出要求。

首先，我的近期規(guī)劃是盡快融入新的工作環(huán)境，熟悉同事并營(yíng)造和諧的工作氛圍，掌握自己工作所需的基本知識(shí)和方法技能，通過(guò)仔細(xì)研讀課程大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛吸取同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程內(nèi)容，提升教學(xué)技能，邁好教師生涯第一步。

其次，我的中期規(guī)劃是不斷學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)并提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極參與科研任務(wù)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

最后，我的長(zhǎng)期規(guī)劃是關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，并針對(duì)他們的個(gè)性特征因材施教，成為學(xué)生信賴(lài)的朋友與導(dǎo)師。同時(shí)，我也會(huì)積極推進(jìn)班級(jí)或者學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，為教師事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

5、成績(jī)差的同學(xué)向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教題目時(shí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)冷淡，不愿講解。假如你是班主任，你怎么做?參考答案解析：

班級(jí)后進(jìn)生向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，表明后進(jìn)生具有積極進(jìn)取的精神，但是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)不愿意幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這種做法不僅會(huì)影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也不利于優(yōu)秀同學(xué)的品德培養(yǎng)。如果我是班主任，我會(huì)積極引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，并幫助后進(jìn)生提高成績(jī)。

首先，找到優(yōu)秀的同學(xué)，向他詢(xún)問(wèn)不愿意幫助后進(jìn)生的原因，是不是擔(dān)心后進(jìn)生成績(jī)超越自己，還是和后進(jìn)生有矛盾等。通過(guò)了解情況，進(jìn)行疏導(dǎo)，曉之以理，告訴他們幫助同學(xué)學(xué)習(xí)也是對(duì)自己知識(shí)的鞏固，同學(xué)之間應(yīng)該友愛(ài)互助，進(jìn)而培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生樂(lè)于助人精神。

其次，鼓勵(lì)后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)后進(jìn)生好學(xué)的精神，并且告訴后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法，并建議他向多類(lèi)人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并且要注意請(qǐng)教詢(xún)問(wèn)時(shí)的態(tài)度。比如上課認(rèn)真聽(tīng)課、積極回答問(wèn)題，不懂的問(wèn)題可以向任課老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，以及自我探索學(xué)習(xí)等，如果向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)一定要謙虛，注意禮貌。

最后，和任課老師以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，商討學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。我會(huì)向任課老師了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并囑咐任課老師多留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。向家長(zhǎng)了解后進(jìn)生的性格特點(diǎn)，并告訴家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)方法，做好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。

6、關(guān)于學(xué)生經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧，你怎么對(duì)待?參考答案解析：

學(xué)生此舉不僅影響學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

對(duì)此，首先得找原因：

(1)家庭因素。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子疏于關(guān)心和關(guān)注，忙于自己的事業(yè)，或有變故。這要與家長(zhǎng)多溝通，講明孩子的情況和家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育的重要性，家校合力幫助孩子成長(zhǎng)。

(2)一般這樣的學(xué)生都是所謂的差生。他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從學(xué)習(xí)上獲得不了成就感，缺乏關(guān)注，缺乏存在感，只能從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界找尋。對(duì)此，作為老師要多關(guān)注，多輔導(dǎo)。

(3)與學(xué)生溝通，了解內(nèi)心真實(shí)想法。

(4)開(kāi)班會(huì)，讓同學(xué)們討論此現(xiàn)象。

7、你正在講課，有學(xué)生在私底下說(shuō)話。作為教師，你怎么辦?參考答案解析：

良好的課堂教學(xué)秩序，是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。如果自己在講課過(guò)程中，有學(xué)生說(shuō)話，不遵守課堂紀(jì)律，我會(huì)采取措施將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程上，以恢復(fù)課堂的正常教學(xué)秩序。

首先，采取各種方式提醒說(shuō)話的學(xué)生。一方面，我會(huì)邊講邊走到說(shuō)話學(xué)生的身邊，并輕拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我會(huì)暫停講課，目光注視著說(shuō)話的學(xué)生，以示提醒。此外，我還會(huì)就所講的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，以拉回學(xué)生聽(tīng)課的注意力。之后，我會(huì)繼續(xù)完成授課，并時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的學(xué)生，采取多種教學(xué)方式，以集中學(xué)生的注意力。

其次，與該生溝通。下課后，我會(huì)找到該生，以平等的身份，用平和的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他上課說(shuō)話的原因，并再次叮囑他要好好聽(tīng)課，并說(shuō)明如果以后不說(shuō)話、表現(xiàn)的好會(huì)給予他獎(jiǎng)勵(lì)。

最后，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生有所改進(jìn)，那么我會(huì)按照約定給予其獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生課堂的表現(xiàn)依然不好，多次提醒后依然說(shuō)話，甚至影響到周?chē)膶W(xué)生，那么我會(huì)與班主任及時(shí)溝通，如實(shí)說(shuō)明情況，并一起努力幫助這位學(xué)生改掉不良的課堂習(xí)慣。

8、在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書(shū)上的錯(cuò)誤。此時(shí)，你怎么辦?參考答案解析：

如果有學(xué)生當(dāng)面指出了我板書(shū)上的錯(cuò)誤，我不會(huì)生氣，更不會(huì)責(zé)怪這位同學(xué)，而是會(huì)抓住這個(gè)給學(xué)生樹(shù)立表率的難得的機(jī)會(huì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正板書(shū)的錯(cuò)誤之處，以免影響學(xué)生對(duì)板書(shū)內(nèi)容的理解。首先，我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護(hù)了同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進(jìn)行。其次，我會(huì)立即對(duì)板書(shū)錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考，快速將正確的板書(shū)內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢(xún)問(wèn)大家是否理解，是否還有其他的疑問(wèn)等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。再次，改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討問(wèn)題所在。我會(huì)向同學(xué)們保證今后一定嚴(yán)格要求自己，避免再犯這樣的問(wèn)題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問(wèn)題。最后，在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)中的不足，尤其要注重教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會(huì)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

9、近年來(lái)，在各地由于幼兒教師的疏忽，導(dǎo)致幼兒發(fā)生的安全事故時(shí)有發(fā)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你怎么看?參考答案解析：

幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生，給幼兒的生命安全造成極大威脅，這勢(shì)必要引起幼兒園的高度重視，加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。綜合來(lái)看，此類(lèi)事件背后的原因主要有以下幾點(diǎn)：

首先，教師安全責(zé)任意識(shí)淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守的現(xiàn)象;

其次，幼兒園制度不完善，管理不嚴(yán)格，執(zhí)行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞;最后，幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)與技能。因此，要想從根本上孩子的安全，徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，需要幼兒園、教師、家長(zhǎng)各方共同努力：

第一，加強(qiáng)教師安全意識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化幼兒園教師的責(zé)任心與使命感。實(shí)施安全責(zé)任制，將安全問(wèn)題落實(shí)到人。

第二，建立完善幼兒園各項(xiàng)管理制度及相應(yīng)的處罰制度并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)。將幼兒的安全問(wèn)題納入制度范疇，促進(jìn)安全管理細(xì)致化、日常化、制度化。

第三，幫助幼兒樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。幼兒在園期間，教師可以通過(guò)角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對(duì)錯(cuò)的意識(shí)與能力，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。

第四，家園共育。家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園，經(jīng)常教育幼兒，對(duì)可能存在的危險(xiǎn)提高警覺(jué)，增強(qiáng)安全意識(shí)。我的回答完畢!謝謝!

10、有一個(gè)老師上公開(kāi)課只喊成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題，你怎么看?參考答案解析：

首先，這種做法是不對(duì)的。這位老師沒(méi)有做到熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生。沒(méi)有做到對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁。違背了在教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)教師的基本要求。

當(dāng)今的好學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，更應(yīng)該是綜合全面發(fā)展的。作為一名合格的教師，首先，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心;能夠以公平公正的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。要能正確地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)控自我，完善自我，以更好的狀態(tài)去服務(wù)學(xué)生。

在上公開(kāi)課的時(shí)候，不是作秀，是實(shí)實(shí)在在的將教育教學(xué)方法與理念更好的溝通與交流，老師與學(xué)生共同提升。

11、要從班里評(píng)選出三名“三好學(xué)生”，你會(huì)如何評(píng)選?參考答案解析：

三好學(xué)生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，在班級(jí)里起著表率作用。為此，我會(huì)本著公開(kāi)、透明、民主的原則展開(kāi)評(píng)選工作：第一，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在思想道德方面，要遵守班級(jí)紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，孝敬家人，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人;在學(xué)習(xí)成績(jī)上，努力上進(jìn)，勤思好學(xué)，樂(lè)于探究，幫助同學(xué);在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和有益活動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)衛(wèi)生熱愛(ài)生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽(tīng)，加深了解。我會(huì)主動(dòng)聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三，把評(píng)選主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。我宣布“三好學(xué)生”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)后，組織全班同學(xué)進(jìn)行民主投票，選出者。可以舉手表決，也可以采取無(wú)記名投票的方式，當(dāng)場(chǎng)公布選票結(jié)果。在此過(guò)程中，盡可能避免連評(píng)，公正無(wú)私的對(duì)待每個(gè)孩子，避免打擊學(xué)生的積極性，傷害到他們的自尊心。總之，三好學(xué)生的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的健康有序發(fā)展。我會(huì)慎重對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生選舉權(quán)，選出學(xué)生公認(rèn)的“三好學(xué)生”。我的回答完畢!謝謝!

12、對(duì)于中小學(xué)教師職稱(chēng)改革，你怎么看?參考答案解析：

進(jìn)行中小學(xué)教師職稱(chēng)改革，打破了小學(xué)職稱(chēng)比中學(xué)“矮一截”的狀態(tài)，拓展了中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展空間，吸引優(yōu)秀人才終身從教。深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，對(duì)于優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。改革前，教師職稱(chēng)問(wèn)題堪稱(chēng)老大難。很多教師教了一輩子書(shū)，也評(píng)不上小學(xué)高級(jí)教師，這打擊了部分教師尤其是青年教師工作的積極性;小學(xué)教師最高職稱(chēng)就是小學(xué)高級(jí)，只相當(dāng)于中學(xué)初級(jí)職稱(chēng)，這是對(duì)教師待遇不公平的表現(xiàn);評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師的一般年齡也不小了，不能有效的發(fā)揮其才能;優(yōu)秀小學(xué)跳槽到初中、高中任教，導(dǎo)致小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師的流失，不利于小學(xué)教育質(zhì)量的提高。改革后，中小學(xué)教師職稱(chēng)統(tǒng)一，并且新增正高級(jí)相當(dāng)于大學(xué)教授，這體現(xiàn)對(duì)中小學(xué)教師的公平性，也激發(fā)教師努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，也有利于中小學(xué)教師地位的提升。進(jìn)一步規(guī)范評(píng)價(jià)程序，提高職稱(chēng)評(píng)價(jià)的公正力和公信力;一定程度上推進(jìn)了城鄉(xiāng)之間、各個(gè)學(xué)段之間師資的均衡配置。為了更好的推進(jìn)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革在全國(guó)全面推開(kāi)。

一、修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實(shí)績(jī)和實(shí)踐經(jīng)歷，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，并對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。

二、是建立以同行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。

三、是堅(jiān)持職稱(chēng)評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。

13、你覺(jué)得作為一名班主任，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)?參考答案解析：

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。

(1)要把課教好。做為一個(gè)班主任，首先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可

(2)善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。

(3)不斷提高單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。

(4)努力培養(yǎng)自身觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。

14、有三位學(xué)生沒(méi)交作業(yè)，第一個(gè)成績(jī)好，后兩個(gè)學(xué)習(xí)差，老師讓后兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)檢查，你怎么看?參考答案解析：

此老師的做法不妥。既不利于成績(jī)好的學(xué)生成長(zhǎng)，也會(huì)傷害到成績(jī)不好的學(xué)生，引起他們的不滿(mǎn)。

第一：對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師這樣的做法，不僅不會(huì)使其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，還會(huì)讓其感覺(jué)到自身是有特權(quán)的，影響其良好價(jià)值觀的形成和心理的健康發(fā)展，長(zhǎng)此以往，會(huì)給此學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)危害。

第二：老師這種區(qū)別對(duì)待的做法，會(huì)傷害到成績(jī)不好的學(xué)生的自尊心以及對(duì)問(wèn)題看待的正確的角度。也會(huì)引起他們的不滿(mǎn)。

作為一名老師，面對(duì)這種情況，無(wú)論是成績(jī)好的還是成績(jī)不好的，都要一視同仁，而且要采用正確的方法。不能單一的就是寫(xiě)檢查，要跟學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的溝通，問(wèn)清未完成作業(yè)的原因，再根據(jù)不同的原因去解決。

15、雖然現(xiàn)在推行學(xué)生減壓 ，但是還是沒(méi)有很多的效果，談?wù)勀愕目捶?參考答案解析：

這個(gè)問(wèn)題在我們的教育教學(xué)當(dāng)中是普遍存在的。從規(guī)規(guī)矩矩的應(yīng)試教育到靈活多樣減壓的素質(zhì)養(yǎng)育，這個(gè)期間的轉(zhuǎn)變確實(shí)需要一定的時(shí)間。

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，以學(xué)生為本，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

在教學(xué)當(dāng)中，我們還是要盡可能的減壓，豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，有更多的時(shí)間發(fā)展自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好。將追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主人。