在廣東省，參加事業單位面試中，會出現哪些面試問題呢?以下是小編幫你們整理的廣東省事業單位面試試題，一起來學習啦。

　　廣東省事業單位面試試題篇一

　　一、 如何理解“讓人民活得更有尊嚴”。

　　【測評要素】綜合分析能力

　　【答案要點】

　　人的尊嚴，既指物質層面的，比如學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居等。隨著經濟的發展人民的生活水平也得到了提高，人民的幸福指數也隨之提高，但是在很大程度上， GDP高速增長的同時，人民的幸福指數卻是下降的，人民群眾還是依然為生活的很多方面擔憂，比如說住房問題，教育資源分配問題，農民工待遇、福利問題等，有很多問題等待著政府幫助人民去解決，在這個過程中政府的工作還是任重道遠的。

　　尊嚴也包括精神層面的，比如有序參與政府重大決策，可以對政府和官員提出批評和建議，可以充分行使自己的“選舉權”而不是“被代表”等。要想在物質滿足的同時讓人民活的更有尊嚴，也需要政府在工作過程中保障人權，法律面前人人平等，真正的做到維護社會的公平和正義。

　　從某種意義上來說，“尊嚴”是人們幸福指數的一個重要內容，在“豐衣足食”之后，人們更渴望體面地、有尊嚴的生活著。在確保公民的生存權，讓公民享受更加舒適的衣食住行、更小的城鄉差別、更多的教育和就業機會，提高生活質量和幸福指數之后還要確保個人的發展權，為每個人的發展提供廣闊空間和充足的條件。相信我們的政府能夠做到溫家寶總理在兩會期間所說的：“讓人民活得更有尊嚴 ”。

　　二、組織一場調查專項資金的活動?

　　【測評要素】計劃組織協調能力

　　【參考答案】

　　調查專項資金首先明確調查目的，準確了解專項資金的用處，我一定會認真的調查以保證專項資金能夠專款專用，沒有被擠占、挪用，切實保證調查數據的準確性和真實性。

　　第一，在計劃階段，我會根據調查目的制定詳實的前期計劃，內容包括調查時間、調查地點、調查方式、調查人員、調查對象以及所需經費等，調查方式主要采取問卷調查、座談會和訪談相結合的方法，調查對象包括下發資金部門、申請資金部門、落實資金相關的一些部門以及相關人員等。在計劃制定完成后，我會及時報領導審批，并根據領導的指示進一步完善。

　　第二，在活動的準備階段，我會與單位的財政部門聯系，盡快落實行動資金，并聯系專家制定合理的調查問卷，務必使問卷能夠真實反映專項資金的現狀;成立調查工作小組，對調查小組人員進行培訓，培訓內容包括調查流程、調查方法等，把此次活動的具體活動方案和小組各成員達成一致共識，確保在調查活動過程中做到行動統一、安排統一、內容統一、方式統一，避免在工作中出現不必要的差錯。

　　第三，在具體的實施階段，首先我會采用問卷調查的方式，對于落實專項資金運用的人員以及部門發放事先設計的科學的問卷，以保證問卷的質量反映真實的情況。其次我會采用座談會的方式，調查一下專項資金運用情況。再次我會采用暗訪的方式在單位的員工以及群眾那里聽取意見，掌握第一手資料。最后我會采用明查的方式直接到專項資金申請以及落實的單位進行考察，了解一下情況是否和暗訪的結果有出入。

　　總之，在回收調查問卷階段，我會對調查數據進行審核整理，并根據本單位的具體情況，采用數據統計分析工具進行分析，以保證數據的科學性和準確性。并總結專項資金的運用落實情況以及在這個過程中存在的問題和問題產生的原因，提出相應的對策，解決自己職權范圍內能夠解決的問題。

　　最后，我會撰寫出書面報告，向領導匯報后聽取意見，整理歸檔。

　　廣東省事業單位面試試題篇二

　　一、 據調查，有1000位高考狀元，在以后的發展過程中都沒有在從商、從政、教育科研方面成為頂級人才，你是怎么看的?

　　【測評要素】綜合分析能力

　　【答案要點】

　　中國高考狀元現象成為每年高考最吸引人的新聞，很多家長、學生心系高考狀元、名校，陷入了躊躇滿志和求而不得的焦慮當中，似乎成為高考狀元，就能獲得更好的人生。殊不知，高考只是人生書本的序言，很多狀元大學生在以后的發展過程中漸漸失去優勢，在學習工作中趨向于平庸。究其原因，我認為主要體現在以下幾個方面：

　　第一，興趣是最好的老師。很多高考狀元在選大學時過多關注牌子而忽視考慮大學的發展前景，同時缺少良好的職業規劃，挑專業時扎堆熱門專業，結果進入高校之后，對所學專業沒有足夠的興趣，導致學無所長。

　　第二，高校現行教學體制和管理制度滯后，從招生工作到課程設置再到教師考核管理，已經不能適應經濟發展、社會發展的需要。高等教育中職業能力教育的缺位，也是導致高考狀元能力下降的主要因素之一。

　　第三，應試教育制度片面強調智力因素而忽視多種能力的培養，是很多高考狀元淪為高分低能的制度性因素。所謂的高考“狀元”，僅僅是按照應試教育唯分數論的尺度排列出來的優勝者。

　　針對以上的原因，我覺得要想真正成才，首先，要正確認識自我，了解自我，從自身興趣、愛好等特征出發，選擇適合自己的成才之道，做好自我的人生規劃，并一步一步腳踏實地的邁進。其次，高校不應單純的追求狀元效應而忽略了學生的個性化教育，而是應當加大教學體制改革，調整課程設置，真正的提升學生各方面的能力，并發揮其特長，做到因材施教，人盡其才。最后，國家應該加大素質教育進程，注重多元化人才的培養，更好的適應我國各方面發展的要求。

　　高考是步入大學的通道，高考狀元只是考場的狀元，并不代表是商界狀元，政界狀元，科研狀元。所以，無論是在學習還是工作中，我們都要腳踏實地，勇于拼搏，不能被一時的虛名所迷惑，做到有所擅長有所建樹，這樣，我們的人生才會更精彩。

　　二、 請你談一個和別人合作遇到挫折的事。

　　【測評要素】自我認知、人際關系處理能力

　　【答案要點】

　　在我的人生經歷當中，我遇到過這樣的事情。當時我和我的兩個大學同學一塊勤工儉學，我們共同集資從某批發市場進了一些學習和生活用品。我們需要到學校的各個宿舍樓去推銷產品，在推銷過程中我們遇到了很多挫折。原因有以下幾點：

　　第一，學校的部分學生對上門推銷人員和推銷的產品不信任，甚至很反感，對我們有著本能的排斥。(其實我們和他們一樣，都是同一個學校的學生，我們只是利用課下的時間勤工儉學。)這在一定程度上影響了我們的銷售收入。人與人之間這種信任度太低了。

　　第二，我們自身的勇氣還不夠足，碰到被拒絕的情況不能很好的繼續進行營銷。溝通和表達能力不是很好，被拒絕后很快就退出來了，沒有足夠的能力去說服他們購買我們的產品。

　　第三，我們推銷的產品本身也存在一定的問題，不是品牌產品，不能贏得同學們的信任和好感。

　　總之，挫折是我們一生當中不可避免的，躲開它不如主動迎接它。人在逆境和挫折中學到的東西會更多更寶貴。我們要以積極樂觀的態度對待生活中和工作中的各項挑戰。

　　廣東省事業單位面試試題篇三

　　一、有些事業單位行政不作為、亂作為，請你談談你的看法?

　　【測評要素】綜合分析能力

　　【答題要點】

　　執行力是目標與結果直接的紐帶。管理大師德魯克說過：“管理是一種實踐，其本質不在于知，而在于行。”政府履行社會管理職責，執行力是不可或缺的要素。在激烈的國際競爭中，政府的執行力更成為決定民族興衰的重要因素。

　　事業單位作為治國理政的主體，其行政能力制約并決定著政府的管理水平，進而影響著政府的形象和公信力。但是我們發現，最近出現了很多事業單位不作為甚至亂作為現象，事業單位上班時間“偷菜”、聊天、看電影;一些地方社會治安混亂，公安司法部門卻以“破大案，立大功”為由，小事不愿做，大事做不了等等，這些現象都嚴重的破壞了政府形象，也導致了政府行政效率低下，群眾對政府執政力的不信任。事業單位不作為，亂作為的的現象屢禁不止，究其原應主要有以下幾個方面：

　　第一，一些事業單位責任意識、服務意識不強。對于上級指示和群眾關心的問題被動執行或者變通執行。把自己當作“主子”，把群眾當作“仆人”等。

　　第二，相關法律不健全。我國大量的法律、法規未對行政行為的方式、時效等作出明確規定，加之我國《國家賠償法》未明確規定行政不作為和亂作為帶來的損害要承擔賠償責任，使得一些行政機關隨意不作為甚至亂作為。

　　第三，相關監督不到位。在行政權不斷擴張的趨勢下，缺少相應的監督措施，對行政機關及其工作人員難以實施有效的管理，致使與公民、法人和其他組織合法權益聯系最密切的行政權也成為最缺乏監督和制約的特權。

　　針對以上原因，要想從根本上提高事業單位的執行力，我認為應該從以下幾個方面來加強提高：

　　第一，努力提高行政執法人員的素質。要進一步深化干部人事制度改革，完善事業單位制度，強化對行政執法人員的法制教育和職業道德教育，強化其積極履行行政職責的意識，使法制觀念和職業道德內化為行政執法人員的行為準則，切實提高依法行政水平。

　　第二，完善相關的法律法規建設，并堅持做到有法必依，執法必嚴，違法必究。制定統一的行政程序法。加強對行政不作為和亂作為的懲治力度。修改國家賠償法，明確規定行政不作為與亂作為損害應承擔賠償責任等。

　　第三，完善行政監督機制，加強行政執法監督。完善的監督機制應是全方位、多元化、立體化的，應當包括立法監督、司法監督、行政監督、群眾監督、輿論監督等，構成疏而不漏的監督網絡，努力從監督機制上預防行政不作為與亂作為行為的發生，提高監督的整體效能。

　　事業單位執行力是把經濟社會發展目標變成現實的實施能力，是行政施政的生命力，是促進發展的推動力，是實現可持續發展的源動力。只有切實提高機關工作人員的執行力，形成“議有決、決有行、行必果”的工作作風，才能切實提高政府辦事效率，提升政府公信力，真正做到全心全意為人民服務。

　　二、你的同事在你身后總是說你的壞話，你是寬容還是仇恨，請談談你的看法。

　　【測評要素】人際關系處理能力、綜合分析能力

　　【答案要點】

　　第一，同事對我的批評，不能簡單的理解為是說我的壞話，我會反思自己在與同事工作中的不當之處，無論是工作中的分歧還是溝通方式上的不當，我都會首先從自身尋找原因。

　　第二，作為一名年輕的工作人員，在與領導和同事工作的過程中，我會積極主動的與同事溝通，消除誤會，改善關系。并以適當的方式告知該同事，希望他能夠當面指出我的問題，我會認真聽取他的批評指正，并了解他對我的工作要求，以便更好的與同事合作，使單位的工作能夠更加順利的進行。

　　第三，我會和領導進行匯報，防止因此事而影響到單位的團結。同時在領導的幫助之下，認真提高 自己的工作能力，尤其是與同事合作的團隊工作能力。

　　
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