教師面試中，需要進行答辯的，你們通常會有哪些試題呢?你做好準備了嗎?下面小編已經為你們整理了教師面試答辯試題及答案,一起來學習吧。

　　教師面試答辯試題及答案一

　　1. 面對貧困家庭的學生應該怎么辦?

　　(1)要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。

　　(2)要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

　　(3)要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費;二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等;三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

　　(4)要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。

　　2. 對父母在外地打工的學生應該怎么辦?

　　(1)與其父母委托的臨時監護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。

　　(2)經常與學生談心，把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。

　　(3)幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生亂花錢。

　　(4)給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。

　　(5)在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

　　3. 當遇到學生互相攀比時應該怎么辦?

　　(1)找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。

　　(2)與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。

　　(3)召開以“攀比”為主題的班(隊)會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

　　教師面試答辯試題及答案二

　　1. 當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦?

　　(1)迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生著裝要符合學生身份。

　　(2)迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

　　(3)在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。

　　(4)加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。

　　(5)召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。

　　2. 當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦?

　　(1)從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。

　　(2)引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

　　(3)引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。

　　(4)教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。

　　(5)結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。

　　(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優點的活動，激發學生自信心，融洽師生感情。

　　3. 當學生上課不注意聽講時應該怎么辦?

　　(1)運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視不聽課的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課;或者運用提問法，針對不聽課的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸;也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于不注意聽講的學生，提示他注意聽講。

　　(2)事后教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性;教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。

　　(3)培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。

　　教師面試答辯試題及答案三

　　1. 當發現學生早戀時應該怎么辦?

　　(1)教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。

　　(2)不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，已經影響了學習，不僅荒廢了學業，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。

　　2. 當遇到智力超常的學生時應該怎么辦?

　　(1)對智力超常學生要注意早期發現、及早培養。在培養過程中，要全面打好基礎，發揮個人特長，實現優勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。

　　(2)當他們對知識吸收感受到不足時，教師要以新、高、難的角度，分層次給予滿足;當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發展;當他們的思想情緒發生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發展，不受其它因素干擾。

　　3、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦?

　　(1)在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其相處。

　　(2)依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。

　　(3)為學生提供發言、表現的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。

　　(4)與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發展。

　　
看了“教師面試答辯試題及答案”