論大學生法律意識的培養
法律意識是人們對于法(特別是現行法)和有關法律現象的觀點、知識和心理態度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制定實施是非常重要的。它表現為探索法律現象的各種法律學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機(法律要求)，對自己權利、義務的認識(法律感)，對法、法律制度了解、掌握、運用的程度(法律知識)，以及對行為是否合法的評價等。今天小編要與大家分享的是：論大學生的法律意識培養相關論文范文。具體內容如下，歡迎閱讀!
論大學生法律意識的培養全文如下：
摘要：
社會主義和諧社會在本質上是建立民主法治社會。培養公民現代法律觀念，推動公民法律意識的現代化就成為實施“依法治國”戰略的不可或缺的重要內容，是社會主義法治國家建設中的基礎性工程。
當代大學生是我國未來社會的棟梁，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識的強弱，法律認識水平的高低，對我國社會主義法治化進程有著極為重要的影響作用。了解當代中國大學生法律意識現狀，培養具有中國特色的現代法律意識的大學生群體，對中國法治社會的建設具有重要意義。
近年來，大學生的法律意識雖有所提高，但仍存在不少問題。因此，在深入分析大學生法律意識缺失的狀況及其原因的基礎上，積極探索大學生法律意識培養的有效途徑是一項重要課題。本文從對大學生法律意識的一般理論分析入手，首先闡明了法律意識的內涵、結構和功能，揭示了大學生法律意識所具有的一些特點。然后，比較全面地分析了當前大學生法律意識缺失的主要表現，并著重從社會、學校和大學生自身方面對大學生法律意識缺失的原因進行了較為深入的分析。在此基礎上，有針對性地就如何加強大學生法律意識的培養作了具體探討。其中著重強調要充分認識加強大學生法律意識培養的意義;要重點培養大學生的法治主體意識、法律至上意識;積極探索大學生法律意識培養的有效途徑，主要是改進高校法制教育、堅持依法治校和優化社會法制環境。
關鍵詞：
大學生，法律意識，現狀分析，如何培養第1章 引言
社會主義和諧社會在本質上是民主法治社會。社會的有序運轉需要法治來保障，但法治社會的實現又受到公民法律意識現代化水平的影響。所以，培養公民現代法律觀念，推動公民法律意識的現代化就成為實施“依法治圈”戰略的不可或缺的重要內容，是社會主義法治國家建設中的基礎性工程。
當代大學生是我國未來社會的棟梁，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識的強弱，法律認識水平的高低，對我國社會主義法治化進程有著極為重要的影響作用。了解當代中國大學生法律意識現狀，培養具有中國特色的現代法律意識的大學生群體，對中國法治社會的建設具有重要意義。
1.1大學生法律意識研究和法律意識教育的重要意義
1.1.1 是大學生健康成長、順利發展的需要
現代社會的不斷發展要求人才素質必須具有綜合性、一體性和專業性。大學生要適應社會的發展并發揮主動創造作用，必須有過硬的綜合素質，法律素質是這一綜合素質中不可或缺的一部分。而有效地強化大學生法律意識教育能夠幫助大學生形成相應的法律素質，促成其綜合素質的提升與發展。學習法律是培養大學生遵紀守法、維護社會穩定與和諧觀念的需要;是使大學生正確理解和堅持實行依法治國方略、建設社會主義法治國家的需要。因此，除了專業性知識背景，大學生還必須具備包括法律素質在內的較高的綜合素質，學習法律知識，積極適用法律維護合法權益，這樣才能適應社會的發展。
1.1.2是促進社會治安、建設和諧校園的需要
百年大計，教育為本。而近幾年來大學生犯罪案件呈逐年上升趨勢，在校大學生犯罪率逐年攀升且類型多樣化、高科技犯罪的趨勢是高校管理和社會治安面臨的一個難題。雖然大學生違法犯罪的原因很多，但也從側面反映大學生法律意識不高、法治觀念淡薄的情況。因此，加強大學生法律意識調查研究和法律意識教育對于增強法制觀念，預防大學生犯罪，維護校園安全和諧和社會治安穩定具有重要作用。
1.1.3是建設社會主義市場經濟和法治社會的需要
我國自實行改革開放以來，在經濟體制改革中確立了社會主義市場經濟體制模式，市場經濟的特征是自由交易、公平競爭，就必然是一種法治經濟。當代大學生只有具備相應的權利意識、自由意識和平等意識，樹立起權利與義務的正確觀念，充分發揮自己的積極性、主動性和創造精神，才能保證在市場經濟活動中充分發揮自身的社會價值和個人價值。大學生是建設有中國特色社會主義事業的接班人，其是否具有現代公民的法律意識是法治社會能否順利發展重要因素。
1.1.4是建構社會主義核心價值體系的需要
法律和道德都是人的社會行為規范，兩者都是為了維護一定團體成員的共同利益，而將人們的行為約束在社會允許范圍之內，對行為均產生指引、評價、抑制的作用。‘社會主義法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。社會主義法律體現并維護社會主義道德，社會主義道德補充社會主義法律的不足。社會主義法律意識提高了社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法。社會主義法律意識不僅是社會主義核心價值體系的應有之義，而且是社會主義核心價值體系基本內容的一個重要組成部分。如果我們的社會成員沒有高度的社會主義法律意識，不自覺遵守社會主義法律，維護社會主義法律制度的尊嚴，中國特色的社會主義共同理想也就根本不可能實現，時代精神、民族精神就得不到培育和弘揚，社會主義榮辱觀也不可能得以實現。
1.2大學生法律意識的概念和結構
1.2.1大學生法律意識的概念
法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。而大學生法律意識是大學生群體對社會發的現象的主管把握方式和反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。
1.2.2大學生法律意識的結構
從大學生對社會法律現象的把握方式來看，大學生法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內容。
從縱深結構上看法律意識主要由法律心理、法律觀念和法律意識形態三個層次所構成，它們形成由深層到表層的法律意識的結構體，同時，也體現了法律意識逐步定型化、穩定化和理論化的過程。
第2章 當代大學生法律意識現狀
2.1大學生法律意識的現狀
由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。雖然客觀上講，大多數學者都認為法律意識必然包括法律思想體系的理論內容，但就實際狀況而言，在當代大學生的法律意識中，法律思想體系理論內容的比重還是較低的。
2.2當前大學生法律意識缺失的主要表現
2.2.1法律知識不足
當代大學生由于長期受“應試教育”的影響，其法律素質不高，他們所知道的一些法律知識，也僅限于課堂上的灌輸所得。他們始終認為“只要不違法犯罪，學習法律便一無是處”，從不會積極主動地學習法律法規。殊不知，大學生法律素質的高低，不僅關系到大學生自身的命運和前途，而且關系到民族的振興、經濟的發展和社會的全面進步。
2.2.2法制觀念淡薄
現在部分大學生法律意識淡薄，他們或者動輒惡言相向，互相看不起對方;或者漠視對方權益，無事生非，造謠中傷，惡意攻擊他人;或者不知如何保護自己被他人侵犯的合法權益，只能忍氣吞聲;更有甚者，根本無視法律的存在，最終不得不受到法律的制裁。例如轟動全國的馬加爵惡性殺人案件，還有發生在北京動物園的清華大學生劉海洋的“潑熊事件”等。
2.2.3法律信仰缺乏
法律信仰是指基于社會主體通過對法律現象的感受而形成的內心對法律價值的認同，對法律的堅定信念和尊重，是公眾自覺守法的升華。部分大學生崇尚權力，迷戀金錢和財富，對法律在社會發展中的作用和認識沒有準確地把握，對法治缺乏信心，甚至認為法律是實現目的的手段和工具，受權力和金錢的支配，有了權力和金錢，就可以為所欲為，顛倒是非。
第3章 影響大學生法律意識的原因分析
3.1 大學生自身的因素
3.1.1青年強烈的自我意識
現在大學生多是80后、90后出生，他們比起長輩更加注重自我發展。自身發展是當代大學生關注的最重要的主題。市場經濟改變了資源配給方式，充分調動了個體的競爭意識和主體意識。當代大學生面臨著太多矛盾的選擇，因此，當代青年的眾多問題中尤以心理問題、人際關系問題和職業選擇問題突出，擴招造成的就業壓力，貧富分化造成的心理壓力，獨生子女政策造成的人際溝通壓力，等等，幾乎所有的社會問題在大學里面都有體現和預演。過早的接觸競爭激烈、現實冰冷的社會使得大學生們猶如困在籠中的野獸，他們渴望釋放壓力，過著自由無約束的生活。
3.1.2 法律心理的脆弱
處于人生觀、世界觀和價值觀形成之關鍵時期的大學生，他們猶如溫室里的花朵，美好但脆弱，面對狂風暴雨不堪一擊。他們對思想信仰有著本能的需求，需要一套世界觀和方法論來幫助他們解釋人生和社會現象。進而把握人生進程和處理各種人際關系。大學生在接受主流價值觀念教育熏陶的同時，也面對著其它思想觀念的吸引和誘惑，這種情況下，他們的心態反映在法律意識上大多就是搖擺不定、及其脆弱的法律心理。
3.1.3人生觀的影響
大學生正處在人生成長的關鍵時期，還沒有形成正確的人生觀，他們正處在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明顯的成長特征。情緒、情感的自控力較差,喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，會使他們感到無所適從。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產生心理抵觸。
3.2 社會環境的影響
3.2.1社會價值觀念的影響
大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經濟和社會文化狀態，這有利于他們學習知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”，從而陷入個人主義的泥潭;有的把追求物質享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法的道路。
3.2.2社會法制體制的不完善導致法律意識的缺失
改革開放以來，從中央到地方，法治建設經歷了從“人治”到“法制”再到“法治”的理念嬗變，不論從導向、輿論、司法執法的各個層面、個案的執法效果、各種法律活動的社會影響，主體上都體現了法治的精神。這是個了不起的進步。但在這個進程中，還存在不少薄弱環節和缺失問題。這些問題不僅嚴重影響到依法行政的開展，更深刻地影響到依法治國的方略的實現。更是直接的影響了每個公民法律素質的提高，致使當代大學生法律意識的缺失。
3.3 大學生法律教育薄弱
3.3.1具有較高的求知欲望，但對待法律主動學習不強
青年大學生的旺盛的求知欲望，使他們學習的能力很強，但是對于法律知識的需要和渴望不是很主動。所以說當代大學生具有十分強烈的求知意識，但是他們對法律本身就顯得興趣不夠濃厚。只有極少部分的同學主要的法律知識來源是通過自己主動汲取，這個現狀如實反映了大學生學習法律的主動性不強，主要是一種被動的接受，這個從側面反映了高校法治教育教與學的尷尬。
3.3.2理性的法律理念不足
大學生喜歡用道德標準和生活經驗來判斷法律現象中的是與非、對與錯。他們的法律認知是感性的，而這一特點又與他們自身對法律的非理性訴求存在一定矛盾。有時候他們明知違法卻仍為之，說明他們的法律意識只停留在感性的認知階段，沒有形成守法護法的法律理念。清華學生劉海洋傷熊事件也從某種角度折射出大學生法律認知與法律行為的矛盾、這就是感性和理性的反差，體現著當代大學生對法律沒有足夠的理性認知。這就是大學法制教育缺失的一種必然結果。
3.3.3現代公民意識的缺乏
公民意識就是作為一個公民應具有的意識，其內涵主要有三個層次：一是公民意識的基礎內涵是主體意識和國家意識。二是公民意識的核心內涵是權利意識和義務意識。三是公民意識的延伸內涵包括民主法治、自由平等、公平正義理念等。而當面對違法行為時，大多數同學往往采取了漠視和回避的態度，說明一部分大學生缺乏現代社會公民意識中維護法律權威的理念。
3.3.4教育教學方法不恰當
高校“思想道德修養與法律基礎”課程作為思想政治教育的一門必修課,其教學內容主要包括政治教育、法律教育、道德教育3個部分。但是，法律本身是一門應用性學科,法律實踐教學在培養合格的法律人才方面具有重要作用,如何在教學的過程中,強化實踐教學的內容,才是高等學校法律教學面臨的難題。實際上,現在高校的法律教育更多的是理論上的教與學，很少有實踐上的結合，所以現在高校的法制教育手段缺乏，方法單一，往往達不到良好的教育目的。
第4章 培養大學生法律意識的對策研究
4.1 加強高校法治教育，提高大學生法律素質
4.1.1豐富法治教學內容
我國大學法律基礎教育是在職權主義訴訟理念基礎上展開的，偏重于法的適用的工具主義，所以在課程內容設置中，反映出重現行規律法規而輕法理學、重刑法輕民法、重公法輕私法等情形。因此，要調整大學法律基礎知識教育理念，重視法的多重價值的認識與教育，重視法的多重價值的認識與教育。
在法律基礎類型的課程內容設置中：一要始終把法理學、憲法學作為法律基礎知識的重點，必須把法理精髓、法治理念根植大學生的腦海，這是大學生憲政以適合公民意談缺乏的需要，也是我的法治建設的要求;二是增加民商法的內容，強化大學生對私法的認知;三是要增添國際法的內容，以適應國際經濟一體化的要求。另外可增設各類法律專業理論和實踐課程作為選修課，使學生在增長法律知識同時增強人權保護意識，在堅定政治信念的同時信服法律、維護法律權威。
4.1.2推行先進的教學方法
法律本身是一門應用性學科,法律實踐教學在培養合格的公民方面具有重要作用,如何在培養大學生的過程中,強化實踐教學的內容,才是高等學校法律教學正確方向。鑒于法學的應用特征,我國高校的法制教育應該注重于實踐教學環節。例如以下方法：
1、通過案例教學法引導學生思考和討論、推理和辨析，將理論、案例和實際運爝結合起來，培養學生的法律思維模式。
2、實行角色體驗式教學，經由不同情景的模擬和各種角色設定，引導學生分別從不同的角度思考問題，發表看法，從中學習法律知識，體會法律的作用，培養法律感情。
3、要利用現代傳媒、網絡等工具，激發學生學習法律的興趣，培養對法律及法律現象的濃厚興趣。
4.1.3拓展法治教學手段
應該在高校中運用各種教學手段，讓學生擺脫枯燥無味的教學形式，形成多元化的法律教育形式。例如以下方法：
1、開展法律意識心理健康知識講座和大學生法律心理交流座談會，針對高校大學生心理特點，引導大學生心理向健康方向發展，及時掌握其法律意識的變化和發展方向。
2、開設高校法律咨詢服務機構，引導大學生在獲取最新的法律資訊的同時學會控制自身情緒，增強社會應變力，學會處理現實與愿望的矛盾。
3、強化的法治文化建設，營造立體式法治氛圍
4.2 為大學生營造一個良好的法制環境
4.2.1從家庭層面
要從家庭層面營造良好的家庭法律意識氛圍。父母思想上沒有高度重視，就不會有認真教育孩子的行動。個人法律意識的形成是一個長期的過程，家長淡薄的法律意識直接影響子女法律意識的建構和發展。家庭是青少年法制啟蒙的第一所學校，父母是孩子的第一位法律老師。家庭如果能夠從小就重視對子女的法治教育，那么，就必然可以大大提高青少年的法律意識，使其樹立起正確的法治觀念。
4.2.2從高校層面
一方面高校應該嚴格遵守和執行教育法及相關的法律法規，依法開展學生工作，建立健全各項規章制度，按照規章條例辦事，尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優、貧困生資助、學生干部的管理等問題上，按規定辦事，不因人而異，對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣，才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。另一方面創建法治校園文化，開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監獄、開展法律心理咨詢和法律社會調查等，形成濃厚的法制教育氛圍，促進大學生現代法律意識的形成。
4.2.3從社會層面
一方面要健全法律運行機制，只有做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化以及法律監督的制度化，能實現依法治國。大學生思想開放，其觀念具有激進性和時代性的特點，主觀上期望法治，關心國家法制建設。因此，要培養大學生的現代法律意識，,就必須健全法律運行機制，創造良好的法制社會環境。另一方面要創建有利于強化大學生現代法律意識的社會輿論、道德環境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會力量應利用典型案例,進行生動的法治宣傳，在全社會形成“守法光榮,違法可恥”的社會輿論環境，營造良好的法治氛圍。
4.2.4法律與道德教育相結合
在中國幾千年的發展史中，宗教、法律、道德、禮儀是合為一體的，它們之間有著密切的聯系。在現代社會，法律與道德具有很多共同的調整對象，在功能上形成互補關系。法律以權利義務的機制安排和協調入和人之間的利益關系，道德則宣揚責任和友愛，進入際和諧;兩者相互支持相互呼應，在和諧社會的建設中發揮著積極的作用。所以法律與道德教育相結合，才會收到良好的教育教學目的，全面提高大學生的法律素質。
第5章 結 束 語
黨的十六大提出建設和諧社會，和諧社會一定是法治社會。建設和諧社會，需要更多的具備良好法律素質的合格公民。大學生是國家的未來和希望，大學生的法律意識的提高對于全民的法律意識的提升具有重大的示范意義。同時對建設法治國家、完善市場經濟、加強兩個文明建設、保障大學生自身全面發展均有重要的現實意義。法律意識的教育理應是大學教育的內容之一，但是遺憾的是目前法律教育的重要性尚未引起全社會普遍關注，在大學教育理論中也只是作為思想道德與法律修養教育的一個組成部分。這種認識程度顯然對提高大學生乃至全民法律意識是遠遠不夠的。因此，應不斷加強對提高法律意識教育的研究，切實提高全民的法律意識。
所以我們必須重視大學生的法律信仰和法律情感培育，以包含社會主義法律意識為主要內容之一的社會主義核心價值體系教育為中心，構建有中國特色的社會主義法律意識思想體系，提升大學生法律意識，加快有中國特色的社會主義法治化進程。