無領導小組討論是評價中心技術中經常使用的一種測評技術。評價者或者不給考生指定特別的角色(不定角色的無領導小組討論)，或者只給每個考生指定一個彼此平等的角色(定角色的無領導小組討論)，但都不指定誰是領導，也不指定每個考生應該坐在哪個位置，而是讓所有考生自行排位、自行組織。今天小編要與大家分享的是：無領導小組討論相關題目大全及解析。內容如下，歡迎閱讀。

一、什么是無領導小組討論

無領導小組討論面試采用情景模擬的方式對考生進行集體面試，通過給一組考生(一般是5-7人)一個與工作相關的問題，讓考生們進行一定時間(一般是一個小時左右)的討論，來檢測考生各方面的能力和素質，由此對考生做出綜合評價。

討論過程中不指定誰是領導，也不指定受測者應坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協調能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度、進取心、情緒穩定性、反應靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。

近幾年來無領導小組面試法得到越來越多單位的認可，無論是公務員面試還是外企面試都傾向于用這種方法。無領導小組討論給考生提供了一個充分展現個人才能與人格特征的舞臺，這類面試對考生而言其實更有利，在既定情景下，通過對問題的分析、論述，給考官留下良好的印象，從而在千軍萬馬的競爭中脫穎而出，邁進成功的大門。但是很多考生對無領導小組面試缺乏了解，面對這種開放式面試不知該從何著手，在面試時沒有發揮出自己應有的水平，錯失展現才華的良機。

        二、無領導小組討論的四個階段

1、 提綱準備階段

在這個階段一般由工作人員來發放面試的材料，根據材料的長度會給考生思考的時間，一般為3-5分鐘，這個時候需要我們的考生合理安排時間，在最短的時間列出一個提綱，這也是為接下來的獨立發言階段打下一個良好的基礎。在寫提綱時也要注意提煉要點，爭取讓自己的觀點能被其他組員所接受，為接下來的獨立發言和自由討論階段打下良好的基礎。

2、獨立發言階段

在無領導小組討論中的獨立發言階段，一般是在這個階段考官會按照考生的考號來進行逐一的個人陳述，當然也有打亂順序的時候，如果是打亂次序發言，筆者建議考生爭做第一個發言的考生，這不僅僅能給考官一個好印象同時也有可能引導其他的考生的思想，將他們的注意力吸引到自己的身上，從而爭取成為無領導小組討論中的領導者。但是，也要注意在獨立發言的階段不僅僅是要把自己的觀點說出去，還要認真的傾聽其他小組成員的觀點，這樣有助于在下一個階段發揮自己的優勢。

3、自由討論階段

這個階段是無領導小組討論中的重中之重，所以請考生務必注意。筆者也在授課過程中根據考生的一些表現以及根據一些考生的反饋發現，一般爭做第一個發言的考生，這樣做的目的不僅僅能給考官一個好的印象同時也能很好的把自己的觀點很好的說出去。但是在進行自由討論的過程中也要注意，在發言的過程中應該盡量看著小組的成員，因為討論的對象是小組成員而非考官，在其他小組成員發言時應該用心傾聽和認真記錄，這樣才能在接下來的討論中掌握整個小組討論的觀點，還要做到兼顧一些弱勢的考生，這樣做不是凸顯你的強者能力而是照顧弱者，這樣也是為了團隊的利益，也能給考官留下較好的印象。

4、總結陳詞階段

這是整個無領導小組的最后階段，既然有一個好的開始已經成功了一半，那么在最后的總結陳詞階段就應該繼續保持自己的優勢，這個階段是代表小組做出最后觀點陳述的時候，如果考生是一個思路清晰語言表達能力強的人那么就應該把握住這樣的機會，這樣不僅僅能進一步奠定自己的勝負還能兼顧團隊的利益，讓整個團隊取得較好的成績。如果你的表達能力和思維能力都有所欠缺的話，那么可以推薦小組成員內比較優秀的考生，這樣同樣能達到比較好的效果。

三、無領導小組討論六招

1、禮儀上的準備

從傾聽新聞聯播開始，用溫柔的目光、堅毅的表情，欣賞新聞聯播，可以略微頻頻點頭以表示對說話人的鼓勵，示意他繼續說下去。在這一階段的訓練中，要學會對組員的尊重。接著還要練習打斷別人。還是用新聞聯播，當播音員說完上一句時，在她換氣的一瞬間，按下暫停鍵，然后說：“這位組員，我想你已經很清晰地表達的你的觀點。你的想法可以概括為……”然后簡要陳述剛才聽到的內容。此必殺技用在有人啰嗦得天怒人怨時使用。但由于易招致打擊報復，所以要估計自己的戰斗力，戰斗力不足時慎用此法。

2、口才上的準備

給自己準備若干主題。對每個主題進行二分鐘的闡述。醞釀三分鐘，再進行二分鐘闡述，內容盡量不要雷同。內容雷同也要追求措辭上的變化。如果反復，直到精疲力竭為止。通過此法，可以鍛煉連綿不絕的口才，旨在拖垮對手。如果有人對你表現出敵意，建議應試者將話題向深度進展下去。讓對方應接不暇。在語言方面的另一個重要準備是名言警句。一定要準備一些珍藏版的名言，例如談論民生：“吾常太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”例如談論廉政：“良田千傾不過一日三餐，廣廈萬間只睡臥榻三尺。”在適當的時候甩出來，可收到振聾發聵、醍醐灌頂之功效。

3、心理素質上的準備

想在無領導小組討論中勝出，就要有強大的心理素質。試想，周圍都是虎視眈眈，被著羊皮的狼，表面上溫文爾雅地傾聽你的發言，事實上一直在拼命找你發言中的漏洞試圖反駁。在這時候，超然物外的心態就非常重要了。建議考生首先要多搜集一些社會上的負面新聞，培養一種悲天憫人的氣質。看到那些不幸的人們，應試者就知道，應試者要得到這個崗位，主要想要改變大家不愿意見到的，種種不公的現象。這樣，你將會從個人得失的小糾結中解脫出來，用包容而慈悲的心態看待這份工作，看待與你共同競爭的競爭者。從而讓你全身心可以籠罩在一種赤誠、堅毅的氛圍中，增強你的心理素質。如果你不具備這樣的心態怎么辦?如果你達不到這種精神境界，又何必苦苦追求這個崗位。崗位，只留給對自己狠的人。

4、語言風格上的準備

這一點最重要的是要學會揚長避短。體會自己的語言風格，改變語速、口氣等方面有所欠缺的地方。然后發掘自己的潛力。激情、邏輯、思辨、歸納、演繹，選擇適合自己的語言風格進行專門訓練，直至爐火純青的程度。

5、情緒控制上的準備

無領導小組中很容易犯的錯誤就是情緒激烈，激怒別人后引火上身，兩人拿出一山不容二虎的勁頭，余人擺出坐山觀虎斗的架勢，則萬事休矣。面試時，如果遇到反駁，要知道，如果自己的內容有硬傷，則乖乖地承認，然后進行下一個話題比較好。否則會死要面子就要活受罪，若仍然堅持錯誤不放，除了讓別人認為你固執，再沒有別的好處了。如果他是嫉妒你才華橫溢，那就好辦了，說明你已經站在優勢地位上了，這時只要鞏固自己的位置就可以。處于弱勢的成員情緒會比較容易激動，也容易放出“勝負手”，也就是用一個話題的尖銳交鋒，試圖取得心理上的優勢。當然，如果你把持不住，陷入纏斗，兩敗俱傷的可能性較大。殺敵一千，自傷八百，得不償失。

6、氣勢上的準備

無領導小組討論，意為圓桌會議式的平等氣氛的討論。這時候，有匪氣人的會流露出匪氣，有霸氣的人展示出霸氣，有意氣的人會煥發出意氣。這個“氣”，就是平時的性格氣質。氣勢不能過于強勢，說理要深入淺出，勸說要循循善誘，論證要言簡意賅，表態要鏗鏘有力。

無領導小組討論只有在實戰進一步去體會、深化，應試能力才能真正有所提高。尤其在語言表達方面，需要特別注重加強學習。通過以上的分析，希望能對無領導小組有全面而詳細的掌握，并能在接下來的應試準備中有的放矢，事半功倍。

四、無領導小組討論題目大全及答案解析

無領導小組討論主題一、荒島逃生

一、題目

一架私人飛機墜落在荒島上，只有6個人存活：

1。孕婦：懷胎八月

2。發明家：正在研究新能源(可再生、無污染)汽車

3。醫學家：今年研究艾滋病的治療方案，已經取得突破性進展

4。宇航員：即將遠征太空，尋找適合人類居住的新星球

5。生態學家：負責熱帶雨林搶救工作組

6。流浪漢

這時，逃生工具只有一個能夠容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。那么，應該由誰乘坐氣球離島呢?

二、問題與要求

1。請考生認真讀題，并準備發言提綱，時間2分鐘。

2。依照抽簽順序小組每位考生依次發言表明觀點并陳述理由，時間3分鐘。

3。考生進入自由討論，并須達成一致意見，時間20分鐘。

4。小組推舉一位代表進行總結陳辭，時間3分鐘。

無領導小組討論主題

二、腐敗現象

一、題目

近年來，消極腐敗現象，引起了廣大人民群眾的強烈不滿，成為社會輿論的熱點問題。導致腐敗現象滋生蔓延的原因很多，有的群眾歸納了十個方面問題：

1。 隨著改革開放的深入發展，西方不健康思潮涌入我國，給人們以消極的影響。

2。 中國傳統封建意識中的“做大官發大財”、“當官做老爺”意識復蘇，一些干部“為人民服務”思想淡化。

3。 市場經濟的負效應誘發了“一切向錢看”，導致拜金主義和個人主義泛濫。

4。 誰都恨腐敗，但對反腐敗問題無能為力，有時自覺或不自覺地參與了腐敗行為，從而助長了腐敗問題的蔓延。

5。 所謂“衣食足則知廉恥，倉稟實則知禮節”，由于現在是社會主義初級階段，商品經濟發展還不充分，人民的物質生活水平不高，貧富差距拉大，造成“笑貧不笑娼”等畸形心態。

6。 政治思想教育跟不上，從而形成“一手硬一手軟”的現象;對我黨我軍的光榮傳統，不敢理直氣壯地宣傳。

7。 國家在懲治腐敗問題上，政策太寬，打擊不力，人們反腐敗信心不足。

8。 還有一種說法認為腐敗是任何社會都具有的共同特質，是人類社會無法消除和扼制的。

9。 與商品市場經濟發展配套的相適應的民主制度與法律法規不健全。

10。 十年動亂時期國家窮、人民窮，腐敗現象少;現在國富民康，所謂“富貴思淫欲”，這助長了腐敗問題的蔓延。

請問：你認為上述十個問題中，哪三項是導致腐敗現象滋生蔓延的主要原因(只準列舉三項)?并陳述你的理由。

二、問題與要求

1。 請考生認真讀題，并準備發言提綱，時間5分鐘。

2。 依照抽簽順序小組每位考生依次發言表明觀點并陳述理由，時間5分鐘。

3。 考生進入自由討論，并須達成一致意見，時間20分鐘。

4。 小組推舉一位代表進行總結陳辭，時間5分鐘。

無領導小組討論主題三、大學生就業

一、題目

我市今年有3。9萬大學生今年畢業，而僅有1。7萬工作崗位面向應屆大學生，為解決大學生的就業問題，現在人大代表提出以下解決方案：

(1)創業補貼，對大學生創業得給予補貼(具體措施若干)。

(2)稅費減免，對于錄用應屆大學畢業生的企業給予稅費減免優惠(具體措施若干)。

(3)實習基地，選擇1000個企業創辦實習基地，為10000名學生提供實習指導(具體措施若干)。

(4)鼓勵大學生去西部建設西部，有考試加分等措施。

(5)鼓勵大學生去中小企業工作，給中小企業貸款方面的補貼。

(6)鼓勵大學生去城鄉基層工作。

(7)如果你是勞動和社會保障部門的工作人員，你將如何解決大學生的就業問題。

二、問題與要求

(1)直接進入自由討論，選擇三個最重要的措施。

(2)在最重要措施中選擇一個，然后討論具體執行的步驟。

(3)最后每個人向即將畢業的大學生做兩分鐘的就業指導方面的演講，角度自選，可結合所給材料。

(4)在25分鐘內團隊需給出統一答案，并推舉一位代表進行總結陳辭，時間3分鐘。

無領導小組討論主題四、求生問題

一、情景：

你們正乘坐一艘科學考察船航行在大西洋的某個海域。考察船突然觸礁并立即下沉。隊長下令全隊立即上橡膠救生筏。據估計，離你們出事地點最近的陸地在正東南方向1000海里處。救生筏上備有以下物品，除這些之外，又些同志身上還有香、火柴和氣體打火機。

二、問題：

現在要求按物品的重要性進行排序，在25分鐘內定出統一方案。

物品：指南針、剃須刀鏡、飲用水、蚊帳、機油、救生圈(一箱)、壓縮餅干(一箱)、小收音機一臺、航海圖一套，二鍋頭一箱、巧克力二斤、釣魚工具一套、15尺系纜繩、驅鯊劑一箱、30平方尺雨布一塊。

二、問題與要求

1。請考生認真讀題，并準備發言提綱，時間2分鐘。

2。依照抽簽順序小組每位考生依次發言表明觀點并陳述理由，時間3分鐘。

3。考生進入自由討論，并須達成一致意見，時間20分鐘。

4。小組推舉一位代表進行總結陳辭，時間3分鐘。

無領導小組討論主題五、優秀領導者的素質

做一個成功的領導者，可能取決于很多的因素，比如：

善于鼓舞人 能充分發揮下屬優勢

處事公正 能堅持原則又不失靈活性

辦事能力強 幽默

獨立有主見 言談舉止有風度

有親和力 有威嚴感

善于溝通 熟悉業務知識

善于化解人際沖突 有明確的目標

能通觀全局 有決斷力

要求：

請你分別從上面所列的因素中選出一個你認為最重要和最不重要的因素。

首先，給你5分鐘時間考慮，然后將答案寫在紙上，亮出來。

接下來，你們幾位用20分鐘時間就這一問題進行討論，并在結束時拿出一個一致性的意見，即得出一個你們共同認為最重要和最不重要的因素。

然后，派出一個代表用3分鐘來匯報你們的意見，并闡述你們作出這種選擇的原因。

注意：如果到了規定的時間你們沒有得出一個統一的意見，那么你們每一個人的分數都要相應的減去一部分。
  
        無領導小組討論主題參考答案解析：

一、荒島逃生【試題分析】

本題屬排序類的多項選擇式無領導小組討論題目。多項選擇式無領導小組討論題目往往沒有一個確定的答案，但是也并非“只要言之有理， 選什么都行”。對于排序類的題目，考生一定要事先確定排序原則和方法。對于這道“六選一”的題目，考生究竟是選擇孕婦，還是宇航員，抑或是流浪漢，不能單純地思考一個獨立個體的特征，一定要縱觀島上六人的生存狀態，按照最終能救出所有人的原則和思路來分析。即誰能安全乘坐橡皮球吊籃離開，找到救援隊伍，并且返回荒島爭取把所有的人都平安地救出來。確立了這樣一個原則和思路，很容易就能排除掉干擾項，從而找到命題專家設計的相對正確的選項。
 

二、腐敗現象【試題分析】

本題屬多項選擇式無領導小組討論題目。多項選擇式無領導小組討論題目的特點：一是備選答案較多，二是題目要求一般是“多選二(或者三)”，或者是將選項按重要性進行排序。這類題目由于選項較多，其中往往有命題專家設計的干擾選項，所以選對選準的難度相對較大。就本題來講，關鍵的思路是將十個選項進行選項分類，即考生一定要先明確分類標準，這樣在陳述觀點時才具有說服力，并且為在自由討論中發揮良好作用奠定基礎。在這里可以借鑒的歸類有：思想原因1、2、3、4、5、6、8，政策原因7，法制原因9。思想原因中的1、2、3、4、5、8同6比較起來，更像是現象的呈現，即由于6的原因，導致出現1、2、3、4、5、8。提醒考生注意“選項歸類”的作用，有意運用，這樣有利于在自由討論中占據主導地位，并且可以很好的引導大家的看法，能夠真正的在自由討論階段中起到過程組織者的作用。
 

三、就業問題【試題分析】

此題屬于多項選擇試題。每一項政策都具有其合理性和積極意義，同時由于受到社會實際情況和一些其他因素影響，往往也具有一定的局限性，政府實施政策的關鍵不是政策本身的好壞與否和政策本身制定是否科學合理，而是相應人群對政策所作出的反應，不同人群的不同效果，從而正確把握政策的實施細則，得到最好的效果。下面對題目中的選項進行具體的分析：

(1)創業補貼有利于大學生創業，為大學生創業提供良好的外部環境，目前中國大學生創業率平均水平是0。3%，而西方發達國家為20%，在創業這一點大有潛力可挖，可以想象大學生創業以及由此帶動的其他大學生就業對于促進大學生就業的重要性毋庸置疑。

(2)現在大學生的硬傷就是缺少工作經驗，這一點無法避免。而對于錄用應屆大學畢業生的企業給予稅費減免優惠無疑是對癥下藥，以經濟手段促進企業錄用大學生，是符合市場運行規律的方式，也符合建設服務性政府的要求。

(3)實習可以讓大學生及早的聯系社會，了解社會，這為以后大學生順利走向社會，實現就業創造了條件，彌補了現實大學教育的不足，是未雨綢繆之舉。體現了政府對于問題的解決具有前瞻性，而不是以往的救火式的解決方式。這是政府執政理念的進步。

(4)中國西部、中小企業和廣大基層單位有著廣泛的就業前景，中國大學生就業難的主要原因之一就是就業結構化不合理，在中國西部、中小企業和基層單位對人才有著前所未有的渴望，這也是中國目前就業狀況的一個短板，解決好這個問題中國的就業現狀就可以得到很大的改善。

三個重要政策的選擇必須能理解并說出這三項政策比其他政策更符合中國實際就業情況的地方，如選擇到西部、中小企業和基層單位三項政策，就必須指出中國大學生就業難的主要原因之一就是就業人才結構不合理，就業結構不合理，中國沿海經濟發達地區聚集大量人才并導致人才過剩，由于受傳統心理和薪資福利待遇影響大學生普遍喜歡去大型國企和管理單位，中國大學生的就業心態不正確，與社會脫節。這三項乃是中國大學生就業的短板，只有解決好這些問題才是對癥下藥，做到了集中力量解決主要矛盾。

對于中國大學生自身而言，首先要做的有以下幾點：一是調整好心態，二是準確的職位定位，三是注重掌握專業技能，四是提高社會實踐經驗，五是提升綜合素質。
 

四、求生問題解析

最佳答案(主觀題，回答有有理可據可自圓其說即可)：飲用水、壓縮餅干(一箱)、巧克力二斤、驅鯊劑一箱、救生圈(一箱)、剃須刀鏡、30平方尺雨布一塊。釣魚工具一套、二鍋頭一箱蚊帳、15尺系纜繩、小收音機一臺、指南針、航海圖一套，機油、

原因：一是先保命，二是防止意外，三是用雨布當帆四是二鍋頭用來暖身用的。

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