職業生涯規劃書能夠讓中職生看清就業形勢。以下是小編為大家整理的：中職業生涯規劃范文，僅供大家參考!

中職業生涯規劃范文(一)

中等職業教育是我國國民教育體系中一個重要組成部分，其發展對于促進國家經濟和各項社會事業的發展具有重要作用，那么引導中職生做好職業生涯規劃就顯得是重中之重，隨著嚴峻的就業形勢，細致的社會分工和其他職業環境變化迫切呼吁我們做好中職生的職業生涯規劃教育和引導。本文從職業生涯規劃必要性出發，分析中職生職業生涯規劃教育存在的問題，提出如何加強對中職生實施職業生涯規劃教育的一家之言。

關鍵詞：中職生;職業生涯規劃教育;就業

一、中職生職業生涯規劃教育的必要性

(一)嚴峻的就業形勢的要求

隨著我國經濟的飛速發展和高等教育的擴招，越來越多的大學生涌進了就業市場。使得市場對人才的素質和技能要求越來越高，這對中職生的就業形成了很大的沖擊。尖銳的就業難使得就業成了社會的焦點，也成為了政府亟待解決的問題，而對處于高中層次的中職生來說，他們的路又在哪兒?我認為在就業前做好必要的職業生涯規劃很關鍵。從學校和教師層面來說，就要有效地開展和引導中職生職業生涯規劃教育。

(二)細致的社會分工和其他職業環境的要求

市場經濟條件下，科技迅速發展，資訊及知識日新月異，成倍增長。一個人在學校中所學到的知識，幾年后可能有大部分過時，一輩子從事一種職業的時代一去不復返。專業性和細致性增強了，在這種形勢下，中職生不能僅以畢業后找到一份工作為滿足，而更應立足于整個人生和整個社會來思考、規劃自己在學校的學習和生活，把自己培養成有發展潛力和核心競爭能力的人。要做到這些，就需要做好職生涯規劃。

二、中職生職業生涯規劃教育存在的問題

(一)、看不見“授之以漁”，職業生涯規劃教育“紙上談兵”。

教學大綱明確提出“引導學生樹立正確的職業觀念，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件”，對中職職業生涯規劃課程教學的科學性、有效性和指導性要求十分明確。國家權威調查顯示，目前，中職學校《職業生涯規劃》課程教學中，61%的教師結合教材內容補充了相關案例;41%的教師在教學過程中使用了案例導入;30%的教師使用了多媒體技術;但結合教材，以學生為中心，給學生定位，因學生主動探索不夠所導致的自我認知不足，甚至迷失自我，特長分析定位不準，興趣特長與職業專業發展結合度不高，職業規劃方向不明確，和市場結合不夠密切，職業指導教師所掌握學生職業生涯規劃信息，缺乏全面性，針對性、有效性的問題較為突出，甚或根本沒有職業指導教師。為學生提供的所謂的職業生涯規劃書，也大多為應付上級考核，僅為紙上談兵，職業生涯規劃的指導不復存在。看不到授之以漁。 (二)、學生認知技術和專業發展必要信息的缺乏，直接影響教學效果。

由于中職生的基礎較差，自我認知技術和職業、社會發展、專業發展信息的缺乏，使指導者無法根據學生個人特點和強項，準確定位職業方向，充分利用個人與家庭社會資源，評估個人目標和現狀的差距，發現新的職業機遇，為學生提供針對性的職業規劃指導，嚴重影響職業規劃變動性、科學性、一致性、可評估原則的貫徹，直接影響職業生涯規劃教學效果。

三、如何加強對中職生實施職業生涯規劃教育

(一)、各部門協同，結合市場和社會發展要求，提高職業生涯規劃的專業性、科學性、針對性、指導性。

中職職業生涯規劃設計指導，應突破學科局限，確立法制和德育觀念，圍繞市場和社會發展要求做出生涯規劃，積極構建學校德育教研、職業指導老師、學校心理咨詢、就業指導、專業學科等多部共同參與模塊教學，實施具體任務分工，像流水線一樣統一協調、嚴把各關拓展教材內容，通過頂崗實習和其他社會實踐等形式，做好由課內向社會的延伸，幫助學生樹立正確的成才觀念，確立自我職業理想，以自信的姿態，規范和調整自己的行為;各學生社團充分為學生，設立社會實踐類的社團，積極聯系和校外的企業外聯，從而讓我中職學生得到鍛煉，進而還可以獲得不菲的贊助費用，亦做好了學生由學校向企業的延伸，幫助學生了解職業要求，明確專業方向，提高職業認識，培養職業素養。從而為學生的就業打下堅實的基礎。圍繞學生職業生涯規劃，形成若干個相對獨立和具有內在聯系的主題項目和課題小組，輔之以現代信息技術手段利用，突出以學生為中心的能力本位理念，做到學練結合，內外結合，校企結合，既保證了職業生涯規劃的嚴謹性、科學性、技術性，提高教學效果，同時，學校的知名度也得到了提高，更為學生結合規劃實施自我日常行為管理提供了支持。 (二)、圍繞學生能力為核心，以人為本，加強改革，逐步推介興趣教育。

職業生涯規劃教育的主角是學生。教師是領跑者，作用是引導。圍繞職業生涯規劃，逐步推介興趣教育。學生在學習過程中知識信息的獲取能力不容忽視，現有書本上的文字、案例，大都可以說是三四年前的東西，最前端的知識大都通過網絡、媒體、資料等自己查找式學習，動態的、彩色的、悅耳新穎的網絡和課堂比較更顯得吸引力，因此，教師決不能照本宣科，所以要求教師多在教學方式方法上加強和改進。另外，根據各班學生個性差異，運用班級教學的分組技術，建立有效的學習興趣小組，各興趣小組團結協作、交流會話，確保學習的有序性、層次性以及互補性，并加之老師引導和配合，達到教學相長的效果。因為動力來源于興趣。

(三)、推行德技雙馨教師評選制度，提高師資水平。 德育課是職業生涯規劃的主要陣地，提高德育課教師的職業指導水平是關鍵。技能實踐課教師是職業生涯的主要高地，提高技能實踐課教師的職業生涯發展的重要砝碼。德育是學生的軟件，技能是學生的硬件。將兩者集于一身就是未來從事職業教育者的方向。據2010年5月14日廣西《南國早報》報道，廣西北部灣經濟區建設需要大批高素質的技能人才。他們不僅要具備高超的技能，還要有良好的職業道德和健全的人格。培養更多德技雙馨的技能人才成為了廣西職業教育的發展奮斗目標。結合我省，關中-天水經濟區今后將被建設成為西部及北方內陸地區的“開放開發龍頭地區”，“以高科技為先導的先進制造基地，這樣以來對人才的引進和要求相應就有所提高。所以在我省的中職教育也應學習廣西壯族自治區的先進經驗。因為這是大趨勢，時代賦予的客觀要求。

(四)、結 合當前就業形勢，給學生適當“減壓”和“增壓”。 目前，我國未就業大學生約有710萬人之多，同時高校畢業生人數每年均在大幅度的增長，求職競爭激烈等因素，對于即將跨出校門，為工作辛苦奔波的中職畢業生來說，所要面臨的就業壓力就更大。在這樣的壓力下，不免出現各種各樣的心理問題。此時，畢業生要主動培養與社會接軌的能力，鍛煉自我營銷能力，克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心和敢于競爭的勇氣。家長和學校也應該對他們進行更多的挫折教育，通過實習、見習等途徑增加他們與社會的接觸，幫助他們從心理上“斷奶”，擺脫依賴甚至恐懼。

中國經濟正處于轉型快速發展的重要時期，技能型人才缺乏與結構性失業失業并存，紛繁復雜的社會，媒體、網絡很容易讓一部分自制力，抵抗力較差的學生誤入歧途。所以學生，家長及學校應適當給他們加壓 。

每個人都渴望成功，但并非都能心隨人愿。認清自己、明確坐標、有堅定的奮斗目標，并按照情況的變化及時調整自己的計劃，方有可能實現成功之愿望。這就需要進行職業生涯的自我規劃，

總之，對中職生進行職業生涯規劃教育是中職院校中非常重要的一環，如何實施則是進行教育的關鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴峻就業形勢，也有利于中職生應對以后工作中出現的各種變故;既能彌補教育體制上的不足，也可以促進中職生自身素質的發展。

中職業生涯規劃范文(二)

轉眼之間大一第一個學期只剩下短短的半個月，如今知識經濟迅猛增長源源不斷，人才競爭日趨激烈，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰面前，作為一個學習醫學的大學生，我將如何面對?俗話說，欲行千里，先立其志。因此，我首先要把自己今后學習生活以及工作目標大致計劃一下，讓多一份力量鞭策我、激勵我在未知多變的人生旅途中穩健前行。

一、自我分析

專業概況：預防醫學的課程主要有基礎醫學、臨床醫學的專業課，自己的專業課有：統計學、衛生毒理學、流行病學、職業衛生與職業醫學、環境衛生學、食品營養與衛生學。

結合人才測評報告等分析方法，我對自己進行了全方位、多角度的的分析。

我的人才素質測評報告中，職業興趣前四項是社會型(8分)、企業型、現實型、研究型(7分)。

報告分析顯示，社會型的人喜愛訓練人、治療、教育人的活動。他們具有教育能力和善于與人相處等人際關系方面的能力，這種類型的人適合于做教員、咨詢、社會工作者等以與人接觸為中心的社會服務性工作，其人格特征是社交的、愛幫助人和善解人意的。

在我自己看來：我的社交能力一般，并不能在與陌生人的交往中占據主導地位;性格上具有內外向的雙重特點并傾于外向但有時有點情緒化。關心他人不知道方式，易與他人發生摩擦，而自己卻不知道，而且不善于表達自己的情感。但我對生活和對待他人總是充滿熱情，有著積極樂觀的態度。總的來說，我的性格相對較符合社會型的特征。

二、職業分析

參考人才素質測評報告建議等途徑方法，我對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統的分析。

1、家庭環境分析

經濟狀況：父親是公務員,總體經濟情況較好.

家人期望：我的體質不算很好，所以父母都希望我通過對中藥的學習來調養自己以及家人的身體。

家庭文化及影響：我的家人對傳統醫學都非常信賴，小姨是學習中藥學的，外祖父舅舅母親也對養生方面很有研究，這使我對中藥學和傳統醫學有著極高的熱情。

2、學校環境分析

學校特色：我們大學的校名就是“湖南中醫藥大學”，而中藥學又是其中開辦歷史最久最有經驗也是在各類中醫藥學校中最具權威的專業。

專業學習：中藥學是醫藥學同中國傳統文化的統一，發展空間大發展潛力大，社會需求量大市場廣闊。

實踐經驗：我校擁有1.4億元實驗器材，8所省內知名的附屬醫院，創建了具備二級甲等中醫醫院臨床基本診療技能訓練條件的“模擬醫院”，為我們的實踐提供了良好的物質基礎。

3、社會環境分析

就業形勢：中藥學本科就業方向大致分為如下幾種：

從政：政府機關部門，如到各級藥監局，中醫藥管理局作公務員;

學術：教科研單位，如到中醫藥類大中專院校作教師、科研院所作實驗研究人員;

基層：醫院、藥店、藥廠，如到各級醫院藥房、制劑室作藥劑師、各醫藥企業內部或其下屬藥店作管理人員、各藥廠作技術員等;

經商：醫藥公司作銷售代表。

就業政策：在現階段中國的藥品市場西藥略占主導，但中國傳統醫藥正呈上升趨勢。國家已放寬對中醫藥的政策，并加大對中藥科研的投資。

競爭對手：競爭對手主要為同專業以及相關專業如藥學、制藥工程、藥物制劑學科的人才。

4、職業環境分析

行業分析

(1)行業現狀：隨著經濟的發展，人們對健康的重視，醫藥行業的發展前景可觀。隨著中國文化在國際上的風靡，中國傳統醫學在世界醫學界也越來越被重視。目前，中國已經具備了比較雄厚的醫藥工業物質基礎，醫藥工業總產值占GDP的比重為2.7%。

(2)發展趨勢：傳統醫學地位的提升自然帶動中藥的發展，學習中藥學的人才也越來越受到社會的重視，但“以藥養醫”這樣影響醫藥產業發展的體制仍然不能消除。

(3)人業匹配：中藥地位的提升使各企業、藥廠對掌握此技術的人才更為看重，在國有大中型企業、國內私營企業及外資企業對這類人才的薪酬待遇都十分優厚。這也帶動了中藥學的發展，為企業和人才及廣大人民帶來實惠。

職業分析

(1)工作內容：

指導和參加藥品調配、制劑工作，認真執行各項規章制度技術操作規程，嚴防差錯事故。

負責藥品檢驗鑒定和藥檢儀器的使用保養，保證藥品質量符合藥典規定。

參加科學研究和技術革新，配合臨床研究，制作新藥及中草藥提純，了解使用效果，征求意見，改進劑型，并經常向各科室介紹新藥知識。

解釋和配制處方，進行藥物的服用指示、分配、標簽、妥善的處理;為病人選擇并提供基本用藥的指導。按照處方為顧客配藥，并且向顧客說明如何服用等相關事項。

向購買者提供藥品用途、禁忌、不良反應等信息，回答病人和其他專業醫務人員的咨詢。

從事研究、開發，并參與醫藥產品的生產制作，負責新藥產品的醫效實驗，對新藥進行生產質量監控等一系列工作。

(2)工作要求：掌握大量理論知識，掌握實踐操作技能，細心謹慎盡職盡責。

(3)發展前景：醫藥業是世界貿易增長最快的朝陽產業之一。現階段，在城市里，藥店星羅棋布，據調查顯示，目前我國有近1/3的患者自行到藥店買藥服用。《藥品管理法》規定每家醫藥零售店中都配有一至二名執業藥劑師，于是藥劑師的缺口凸顯。國家藥監局提供的數據表明，我國的執業藥劑師只有一萬多人，遠遠不能滿足這一新生的社會需求。有鑒于此，可以預見在未來的五至十年中，我國的藥劑師人數將會大量的增加。

三、職業定位

內部環境因素

優勢因素(S)

我的優勢在于我的觀察力很好并且好奇心旺盛。在熟悉的人面前非常活躍。我能夠經常反思自己，哪些對哪些做錯，以及如何完善自己的人格和關注心理健康。懂得開導自己，并以己推人，己所不欲勿施于人。

弱勢因素(W)

我的缺點是興趣雖廣，但沒有專長的一面;有時不大喜歡喧嘩的場面，人多的場合不擅口頭交際，這讓我有時在人際交往中處于被動狀態;不大能主動參加積極性高的活動。缺乏毅力、恒心，學習是“三天打魚，兩天曬網”。有時多愁善感，喜歡隨遇而安，缺乏進取心。對自己的一些方面缺乏信心。

外部環境因素

機會因素(O)

當今社會大家在溫飽之余更關注身體健康，我所學的中藥學正是廣大人民一直信賴的傳統醫藥學，這就決定了我們專業畢業后就業不會困難;這一類的人才的需求量大并且需要的范圍廣，無論是政府部門(藥監局)、醫院、藥房、制藥企業都需要。

威脅因素(T)

中藥行業對專業知識的要求較高，而大學本科生在基礎理論方面就缺乏競爭力;相關工作單位在進行招聘時，有時需要應聘者持有執業藥師證，考取執業藥師證又需要本科學歷加三年相關工作經驗，我們在大學畢業時較難達到這一要求;目前大學畢業生的就業形勢相當嚴峻，有許多藥學相關專業的畢業生仍然未能就業，因而，這一崗位的競爭也會相當的大，并且也有許多在其他的崗位積累了一些工作經驗的畢業生加入到這一崗位的競爭中來，就業壓力就更加巨大。

結論：

職業目標：將來從事藥劑師職業

職業發展策略：進入醫院藥房

職業發展路徑：技術與管理相結合的路線

具體路徑：藥劑員藥劑師藥劑科室副主任藥劑科室主任業務副院長院長

四就業概況：預防醫學的就業前景，相比來說，可能要比基礎醫學和臨床醫學的就業面廣一些。而且就業后接觸的行業領域要較基礎醫學和臨床醫學豐富一些。現在國家比較缺乏這方面的人才，就業主要是去疾病防控中心和衛生監督所，主要是事業單位。隨著高校年年擴招，大學生人數劇增，高校畢業生就業工作遇到巨大挑戰。大學生的就業觀念也逐步發生著深刻的變化，各種在以往的觀念中被認為是“非正式”的就業崗位也已經進入大學生求職的視野。盡管有政府高度重視，采取了一系列措施，但是大學畢業生就業困難依然是客觀存在的事實。社會各方的努力在一定程度上緩解了矛盾，卻難以在短時內予以根本解決

五社會環境分析結果：伴隨世界經濟較快增長和經濟全球化的深入發展，當前國際貿易增長明顯加速，已經進入新一輪增長期。2004年，全球貨物貿易名義增長21%，達到25年來的最高水平。在世界經濟強勁增長和國際市場對能源、原材料商品需求旺盛的帶動及美元貶值因素的影響下，全球貨物和服務貿易總量2004年近11萬億美元，增速達到20%，保持高速增長態勢。中國是近年國際貿易增長中最顯眼的“亮點”，表現為中國不僅在全球貿易總量中的份額和排名不斷攀升，而且對全球貿易增量的貢獻也更為顯著。自2001年加入世貿組織以來，中國在全球貿易中的排名以年升一位的速度上升。2004年，中國對外貿易額達到11548億美元，超過日本成為僅次于美國、德國的第三大貿易國，分別占全球貨物貿易總量的6.4%和增量的20%。由此看來，國際貿易在中國還蠻有發展空間的。

職業環境：預防醫學是以多門學科組成的一個學科群。預防醫學的定義一般認為是：它以人類群體為研究對象，應用生物醫學、環境醫學和社會醫學的理論，宏觀與微觀相結合的方法，研究疾病發生與分布規律以及影響健康的各種因素，制訂預防對策和措施，達到預防疾病、促進健康和提高生命質量為目的的一門學科。

六、計劃實施

1、短期計劃(大學計劃)

時間跨度：2009

總目標：大學畢業時要拿到英語六級證、計算機國家二級證及相關的各項專業資格證書。學習成績名列前茅，各科成績優秀并累積相關工作經驗。

分目標及計劃內容：

大一期間，認真學習高等數學、無機化學、有機化學、物理學等基礎的專業知識。通過計算機國家二級考試，期末考試綜合成績均在良好以上。擔任班團干部以培養自己的組織管理能力。

大二期間，上學期通過英語四級考試，下學期通過英語六級考試。通過普通話考試并爭取拿到一乙。爭取在本學年內成為預備黨員。掌握學習到的基礎知識，為大三的專業知識學習打下良好基礎。并利用課余時間閱讀中醫藥方面的書籍，拓展自己的專業知識面。期末考試成績保持良好。

大三期間，學習專業知識，并取得技術資格證。

大四期間，在實習崗位中不斷總結經驗完善專業知識職業技能，并繼續理論知識的學習，了解掌握古代藥典中實用的理論知識，為正式工作堅實基礎。爭取在畢業前加入中國共產黨。

2、中期計劃(畢業后的五年計劃)

時間跨度：

總目標：實現質的飛躍，從初出茅廬的新手長成專業能力過硬的專業人才及管理人才。

分目標：

畢業后第一年至第二年：在醫院藥房從事基礎工作。

畢業后第三年：從事技術要求較高的技術工作，對中藥進行研發并能在學術期刊上發表論文。

畢業后第四年：通過執業藥師考試成為一名執業藥師。從事高級技術工作，并在藥房中擔任一定職務。

畢業后第五年：從事專業技術指導與檢查工作，在權威性學術期刊上發表論文。

3、長期計劃

時間跨度：畢業后十年或十年以上()

總目標：擔任并能勝任藥房主任，用專業技術及領導、創新才能帶領單位與我個人共同進步。完成心中的夢想。讓自己對社會不僅做出物質貢獻還有精神貢獻。

七、評估調整

職業生涯規劃是一個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及因應變化進行及時的評估修正

1、評估的內容：職業目標評估：如在大學畢業前有更感興趣的職業，我將根據實際情況調整職業目標。職業路徑評估：重視個人機遇，如遇重大變故會重新修正、調整方向.

2、評估的時間：一般情況下，我定期一年做一次評估規劃。當出現特殊情況時，我會隨時對評估進行相應的調整。

3、規劃調整的原則：盡力爭取不改變職業，根據市場及個人愛好，適當改變專業內部工作性質，適時適度根據市場調整工作方向。堅持不懈，永不言棄。

結束語

現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，我們應該有充分心理準備。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

人生的長跑剛進行了小小一程，與其后悔過去的失敗，不如去思量明天該如何選擇。這份職業規劃，讓我對自己以及自己今后的職場生活不再舉棋不定，而是向著夢想鑒定出發。

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中職業生涯規劃范文(三)

為了讓學生在校期間能夠看清就業形勢，加強對社會了解的同時，也能增加自信心，對個人的職業發展有所規定計劃。所以，在中等職業學校教育中開設了職業生涯規劃課程。但就目前而言，當下中職生的職業規劃課程存在很多的問題，導致職業規劃教學不能達到預期目標。

1 中職生職業生涯規劃教育的必要性

1.1 嚴峻的就業形勢的要求 伴隨著經濟的不斷進步與發展，社會對于人才的要求越來越高。由于高等教育近幾年的擴招，涌入社會市場的大學生也越來越多。這使得中等職業學校學生畢業后的就業形式越來越嚴峻，就業壓力也逐漸增大。針對中等職業學校學生畢業所要面臨的這種就業壓力，筆者根據多年的教學經驗，認為中職生應該在畢業前做好個人的職業生涯規劃，從而使得就業時不再迷茫無措，而是擁有自己的就業方向與目標。簡而言之，對于中等職業學校學生的教育教學，要重視加強其職業規劃課程的有效開展。

1.2 日新月異的職業環境變化的要求 在市場經濟的大背景下，科技不斷的發展，社會的更新換代速度較快，知識與資訊的更新更是日新月異。學生在校所學習到的知識，大部分在畢業后發現與社會實際脫軌，以前那種一生從事并致力于一個工作崗位的時代，早已不復存在。就目前而言，中等職業學校學生應該把自己的職業規劃立足點放在整個人生的規劃上，而不單單只顧眼前，不能只滿足當下，應該長遠考慮自己的人生職業發展。在規劃中，把個人的學習生活以及社會發展趨勢緊密結合起來，使自己成為社會發展中所需要的人才。面對社會革新發展中的各種挑戰，只有樹立正確的職業價值觀，根據職業生涯規劃課程內容，做出相應的職業生涯安排與規劃，才能實現自己的人生價值。

1.3 克服中職學校教育體制缺陷的要求 由于傳統教育思想與模式根深蒂固，所以中職學校盡管教育管理體制以及教學都進行了改革，可是仍然出現了很多問題，阻礙了學生的學習生活健康發展。主要在以下幾方面：第一，過分重視知識的記憶與習題的練習，缺乏對學生創新思維的培養;第二，過分重視學科知識，忽視了對學生知識面的擴展;第三，過分重視智力因素，忽視了對學生興趣愛好多方面的培養。

1.4 提高綜合素質，滿足自身發展需要的要求 職業生涯規劃教育是提高學生綜合素質重要的部分。在職業生涯教育課程中，教師要讓學生對自身條件進行深入了解，明確自己的職業發展方向以及目標;要幫助學生分析就業發展的狀態，讓學生選擇適合自己的職業發展道路;要讓學生自主彌補自身的不足，為自己職業發展生涯目標而不斷努力。通過教師對學生職業發展生涯有效地引導，促進學生的全面發展，提高綜合素質能力，增強社會競爭力。

2 中等職業學校職業生涯規劃教育的現狀和問題

在教育發展過程中，國家一直強調要加強對學生的職業規劃教育。可是在中等職業學校中，由于學校對于職業生涯規劃指導的重視度不高，沒有真正理解職業生涯規劃指導的意義。所以在教學安排上存在很多問題，單純的開設專題講座或者報告，也沒能引起學生的重視，導致職業生涯規劃指導最終只流于形式。

2.1 教學課程安排缺乏科學性 就目前而言，我國大部分中等職業學校主要是通過職業生涯規劃課程來對學生進行職業生涯教育，通常教育課程時間為一學期，在課程教學中存在很多實踐與內容上的沖突。課程有的開設在一年級學生，有的是二年級學生。不管是中職教育的一年級還是二年級學生，對職業規劃課程都相對較為陌生遙遠。因為都屬于在學習初期，專業課了解不多甚至不了解，對自己的個人優勢以及興趣愛好的方向都相對不了解，不能較快地確定自己職業生涯目標。因此，這個時期不適合給學生安排職業生涯規劃教育課，只用培養學生的職業意識即可。

2.2 教師專業性不強，教學內容遠離實踐 擔任中職院校的職業生涯規劃教育課程的教師，部分都是非專業職業的教師，一般都是思想政治教師兼職代課。所以，對于職業生涯教育的專業知識不夠全面，一般只是偏重教材理論知識，對于職業實踐中的調研比較少、導致在對學生進行職業教育時，其說服力不強，有時教學內容與實際脫軌。

3 指導中職生職業生涯規劃的新對策

3.1 注重職業教育規劃課程的培養 在對學生進行職業生涯規劃教育時，必須要樹立“以就業為指導”的理念，將其設置為職業生涯課程教學的重要環節。要讓學生從中職學校一年級就開始樹立職業意識，把職業生涯規劃的指導教育融入到在校的全部學習生活之中，樹立正確的價值觀以及擇業觀;對學生的職業生涯指導進行分階段教育，設置合理的職業規劃教育課程;讓學生在學習過程中，學會客觀地評價自己，為自己制定適合的職業生涯目標;加強對學生理論與實踐相結合的教育指導，積極鼓勵學生，讓其對自身充滿自信，做好正確的求職心理準備。鼓勵學生開發自主創新意識。進行自主創業。

3.2 開展多樣化教學 以學生作為教育教學的主體，多給學生制造職業培養的機會。可以開展職業技能比賽、社團活動等，給學生創造實踐性體驗的機會，讓學生擁有展示自我的平臺，通過自我能力的展示，對自我做出相應的肯定。教師還可以在課堂上開展辯論會，招聘模擬會等實踐教學，激發學生對職業生涯教育課程的學習熱情，從而提高教學效果。教師必須不斷完善自我專業知識技能，定期開展的調研活動，了解實習生和畢業生的就業情況，深入研究了解中職生求職的心理需求以及生活工作中的成長特點。從而對學生教學，從理論到實踐，增強教學指導的權威性。

4 結束語

職業生涯規劃教育是學生在中職教育中的重要組成部分，因此，必須重視對中職學生的職業生涯規劃教育。本文以“論中職生職業生涯規劃課程的現狀和對策”為題，從中等職業學校學生職業生涯規劃教育的必要性、中等職業學校職業生涯規劃教育的現狀和問題以及對策等多個方面做出了簡要分析，指出學校必須對職業生涯教育課程進行不斷地革新，根據社會發展要求對職業教育生涯內容做以調整，讓學生樹立正確的職業觀與價值觀，明確自身的職業生涯規劃目標與方向，不斷努力，實現自我人生價值。

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