每次經過學習之后，把心得記錄下來，在以后想要回味這些知識點的時候，可以隨時查閱，溫故而知新。寫好素質教育心得體會600字要注意什么？小編給大家分享素質教育心得體會600字，希望對大家有所幫助。

素質教育心得體會600字篇1

我們到素質教育基地實踐五天，在這五天里我收獲了很多，在三職專里我學習了很多，開闊了視野，例如學習木藝紙藝陶藝物理還有生活中的常識廚藝。

在素質教育基地我知道了團結的力量原本高高的逃生墻僅憑一個人的力量是不能完成的，但是當大家團結起來的時候那就是一股力量，雖然高但是我們還是艱難的爬了過去了，上面的使勁拉，下面的使勁推，大家齊心合力不論重量大小都會爬上去，這就是團結的力量這個道理再逃生墻里體現了出來。

在素質教育基地我們還能學到廚藝，例如花卷，在廚房李老師手把手的教，學生們也認真的學，像我就想在我媽媽面前露一手，然后自豪的說這是我從學校里學到的，在這里我們還知道了認真再多米羅骨牌室里我們大家必須齊心合力仔細認真才能完成各項任務，這種任務必須認真要不然骨牌就會倒下可想而知我們在素質教育基地學到了很多，例如團結合作仔細認真。

在星期五上午太陽當頭，我們全校去爬金牛山，山非常的陡，要走天階，非常的累階梯既陡又窄很難走階梯旁邊還有許多的植物，我們流著汗走了上去，大家齊心合力沒有掉下一位同學艱辛的爬上了山頂當爬上山頂的時候一點都不累當時非常高興，山上的微風吹拂在臉上這好像是丟我摘素質教育這幾天鍛煉的成果，爬上山頂后一起下山當下山的時候一點都不累，爬山要求大家一起同心協力才能不凋謝每一位隊員爬上山頂，爬山道理是團結合作。

當離開的時候我們對基地還有點舍不得，畢竟在這里生活了五天，從這里嬉戲玩耍團結合作，從這里學會了一個個道理。

素質教育心得體會600字篇2

六月四日、五日連續兩天天氣晴好，氣溫偏高。將軍二校四、五年級去順城區青少年素質教育實踐基地，接受實踐技能培訓。

一下車，同學們躍躍欲試，恨不得馬上開始活動?；顒臃譃榘藗€小組，其中有：絹花、茶藝、陶藝、攝影、攝像、航模、電子百拼、科技等項目。我和楊博文、張展豪三人，都對未來人類的科技發展狀況感興趣，所以我們都參加了科技小組。

第一天，我們要完成的科技項目是：“讓小蟲動起來。”首先，指導老師先根據電視畫面講解，“讓小蟲動起來”的制作過程。之后，老師發了剪刀等許多工具，和組成“小蟲”身體、頭的白紙板卡片，就這樣，制作開始了。我自以為這個項目非常簡單。可被一個細節難住了，我和楊博文、張展豪一起研究才解開。最后我的“小蟲”終于動起來了，我非常高興。

第二天，我們要制作“超難度的機器人”，這讓我感到非常畏懼。我們仔細認真地聽完講解。三人分工合作：我先按裝電池、緊螺絲，把兩根粗細不同的導線連接在主板上。楊博文把主板按裝好，張展豪把幾根導線插入主板。就這樣經過三節課的時間，我們終于安裝好了“超難度的機器人”。只要一按動開關，這個機器人就能走動，我們三人為成功而歡呼！

通過這兩天的培訓，我學會了很多機械制造類的知識。知道了科學家的神奇創造力。長大了，我也想當一名科學家。

素質教育心得體會600字篇3

告別了那個令我回味無窮的母校，進入了泰河這個絢麗多彩的中學。進入初中的第一堂課就是軍訓。軍訓對于我們這些“飯來張口，衣來伸手”的人來說，無疑是一種挑戰，是一種自我的挑戰。

我們的教官是一個二十幾歲的年輕人，他的臉上寫滿了嚴肅和認真。教官在軍訓的時候對我們的要求十分嚴格：如果大家做的不好，教官就會很嚴厲地批評我們；如果大家的動作做得不好，教官就會一遍又一遍地示范給我們看，也會讓我們一遍又一遍地重做。

讓我印象最深刻的就是站軍姿。剛學會站軍姿之后，教官就讓我們在烈日炙燒后的塑膠跑道上站10分鐘。平時的10分鐘在一瞬間就溜走了，而站軍姿的這10分鐘卻流逝的格外慢。熱氣不斷的從地面往上透，腳底又酸又燙，豆大的汗珠不斷地從臉上流下來，滴在地上，而且我還口干舌燥的，我真希望這10分鐘趕緊過去啊！我在心里告訴自己：一定要堅持住，10分鐘很快就會過去的，要是現在就放棄了，那我之前的努力不就都付之東流了嗎？于是，我就這樣撐過了這漫長的10分鐘。晚上回到家后，我整個人躺在了軟綿綿的大床上，平時我并不感覺睡在床上是多么的舒服，但在這一刻，我感到了前所未有的舒適。

在大家休息的時候，教官會教我們唱軍歌，還會跟我們說說曾經在部隊中發生的閑情趣事，逗我們笑。

五天的軍訓轉眼就過了，但這五天的魔鬼訓練我都銘記在心，這五天學到的東西更是忘不了。這五天的軍訓雖然很苦很累，心里有說不出的酸甜苦辣，在烈日下的暴曬，這何嘗不是一種人生的挑戰呢？

素質教育心得體會600字篇4

啊，時間飛逝，轉眼間我們的素質教育活動就結束了，想想這五天豐富多彩的教育活動，真是回味無窮。

在扎制風箏、陶藝、食品雕刻和紙藝幾項活動中，鍛煉了我們的動手能力；在模擬駕駛和釣魚的過程中，我們知道了做什么事情都要專心致志；拓展訓練這一課中，我感悟到齊心協力是成功的關鍵；在動物養殖、苗木花卉、生態調查和蔬菜管理這些課中，我們了解了許多動物的習性與特征、見到了五顏六色的花朵、各種各樣的蔬菜，而且我們還親手捕捉了美國白蛾，修剪了冬青樹，真是受益匪淺；自由種植和農具與場院這兩課，我們不但見到了許多古老的農具，還切身體會到了農民伯伯的.辛苦；我們去刁鎮趕大集，感受到了鄉村氣息，還學會了討價還價；另外，我們還舉行了豐富多彩的篝火晚會，欣賞了令人捧腹大笑的電影《舉起手來》。

這些天，我們雖然過得快樂又充實，但還是想念爸爸媽媽，有些女生竟然哭了，我也不由自主地想起了我那像城堡一樣美麗的家，不過我很堅強，與舍友們開心地度過了每一天。

這次活動既開闊了我們的眼界又鍛煉了我們的自理能力，讓我們變得更堅強、更懂事，還增進了同學之間的友誼。要返回濟南的時候，我還真有點留戀這個地方，我留戀這里的一草一木，留戀這里可愛的小動物。我想說：“美麗的章丘啊，請你等著我，我一定還會回來的！”

素質教育心得體會600字篇5

數學思維能力是數學素質教育的核心。要結合教學內容，啟發、引導學生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進行判斷、推理，使學生學會有條理、有根據的思考問題。

在教學中要根據學生的思維特點，加強直觀教學和動手操作，引導學生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合，在感性認識的基礎上加以抽象概括，訓練學生由具體到抽象，從現象到本質的邏輯思維能力。加強用數學語言表達思維的訓練，讓學生不但想得清楚，而且說得明白。

通過有條理、有邏輯的說，把操作、思維、語言的訓練有機地結合起來，促進學生思維能力的發展再根據學生情況，可適當設計一些發散性練習題，如、一題多解、一題多問，變換條件、問題等形式的訓練，溝通知識間的聯系，深化所學知識，培養學生創造性思維能力。另外教學過程中既要重視教法的改革，也要重視學法的指導。例如，教給學生觀察的方法，如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學生思路清晰，有條理的思考，有助于學生言之有序。教給學生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質。再如，在學生學習了“商不變的性質”后教給學生用類比的方法推出分數、比例的基本性質。使學生能靈活的分析問題解決問題。

許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學得不好而對學習不感興趣，喪失信心，沒有克服困難的勇氣，結果形成惡性循環。所以，在教學時更要注意差生的活動，對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵，培養他們克服困難的毅力，養成勤奮學習習慣，克服內在的惰性和不良的學習習慣。

素質教育心得體會600字篇6

盼星星，盼月亮，終于盼來了素質教育基地之行。

攀巖、空中繩索、軍事七項、隔空取水一系列活動令我們記憶猶新。

最能鍛煉我膽量的，要數“軍事七項”里的跳坑了。那個坑約1.5米，寬約2米，對于個矮膽小的我來說，猶如橫在眼前的萬丈深淵。偏偏我排在最前面，需要率先“沖鋒陷陣”。一時間，我嚇得臉色蒼白，兩腿發軟，心怦怦直跳，仿佛要蹦出胸膛似的。

老師一聲令下：“跳！”我咽了一口吐沫，深吸一口氣，硬是把那顆砰砰亂跳的心給壓了回去。我蹲下身，甩起胳膊，正準備硬著頭皮往前沖，這時一個聲音在我的腦海中響起：“不要跳，不要跳，下去你的`腿可就廢了?！蔽要q豫了，瞪著眼站在坑邊一動不動了。同學們發出一陣嘲笑聲，我的臉紅了，恨不得找條地縫鉆進去。風呼呼的刮著，仿佛在嘲笑我的無能，那黑洞洞的深坑張著大嘴也在譏笑我的懦弱。

老師微笑著看看我：“不要怕，有我呢！”這微笑給了我勇氣，給了我信心，我心一橫，一咬牙跳了下去，雙腳落地，感覺也沒有想象中的疼痛。耶！我戰勝了我自己，膽小、懦弱通通見鬼去吧！

快樂的時間總是很短暫，三天的時間很快就過去了，我們將迎來新的學習任務，新的學習挑戰。

成長的過程是一塊七彩的蛋糕，細細地品嘗，有滋有味，令人回味無窮，這次素質教育基地之行將永遠銘刻在我的腦海中。

素質教育心得體會600字篇7

數學思維能力是數學素質教育的核心。要結合教學內容，啟發、引導學生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進行判斷、推理，使學生學會有條理、有根據的思考問題。

在教學中要根據學生的思維特點，加強直觀教學和動手操作，引導學生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合，在感性認識的基礎上加以抽象概括，訓練學生由具體到抽象，從現象到本質的邏輯思維能力。加強用數學語言表達思維的訓練，讓學生不但想得清楚，而且說得明白。通過有條理、有邏輯的說，把操作、思維、語言的訓練有機地結合起來，促進學生思維能力的發展再根據學生情況，可適當設計一些發散性練習題，如、一題多解、一題多問，變換條件、問題等形式的訓練，溝通知識間的聯系，深化所學知識，培養學生創造性思維能力。另外教學過程中既要重視教法的改革，也要重視學法的指導。例如，教給學生觀察的方法，如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學生思路清晰，有條理的思考，有助于學生言之有序。教給學生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質。再如，在學生學習了“商不變的性質”后教給學生用類比的方法推出分數、比例的基本性質。使學生能靈活的分析問題解決問題。

許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學得不好而對學習不感興趣，喪失信心，沒有克服困難的勇氣，結果形成惡性循環。所以，在教學時更要注意差生的活動，對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵，培養他們克服困難的毅力，養成勤奮學習習慣，克服內在的惰性和不良的學習習慣。