寫讀書筆記時(shí)，需要理解所讀內(nèi)容的含義和上下文，這樣可以更好地記錄和整理信息。優(yōu)秀的活著的讀書筆記摘抄感悟是怎么寫的？小編給大家整理了活著的讀書筆記摘抄感悟，希望對大家有所幫助。

活著的讀書筆記摘抄感悟篇1

早上泡在圖書館看完了余華的《活著》。我不知道該怎樣去評價(jià)福貴這個(gè)人，說他不幸，他卻度過了最為漫長而黑暗的一夜，樂觀而堅(jiān)強(qiáng)地活著;說他幸運(yùn)，他又親手埋葬了自己所有的親人，只剩一頭比他年紀(jì)還大的病牛陪伴著。其實(shí)，福貴的人生代表了那個(gè)時(shí)代大部分中國人的命途：從身為地主的浮華到敗家后遭壓迫;從被國x黨逼迫去打仗到遇到解放軍回家團(tuán)聚;經(jīng)歷了人民公社化運(yùn)動、大煉鋼鐵……

書中有很多可圈可點(diǎn)的地方，但現(xiàn)在一直盤旋在我腦海中的是福貴的兒子有慶給鎮(zhèn)長的女兒獻(xiàn)血時(shí)被活活抽死的場景。我仿佛看到有慶嘴唇發(fā)烏，臉色鐵青地呢喃著頭暈，我好像觸摸到他想要抽出那被醫(yī)生死死握住的全是骨頭的手。我似乎就在那樣一個(gè)場景中，想要上去幫一把有慶，卻被什么阻擋著，只能眼睜睜看著，心發(fā)憷。其實(shí)有慶是不是代表著那個(gè)年代想要拯救中國的有志之士呢，他們一腔熱血被時(shí)代活活抽干，成為有權(quán)階級的美食。

畫面一轉(zhuǎn)，是老人福貴和他的老牛福貴。我看到兩個(gè)福貴一樣黝黑的脊背在余暉中發(fā)光，聽到老人用渾濁的嗓音在空曠的田野間響起：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。整本書以老人的敘述為主，作者和我都是旁聽者，坐在下午的山頭上，聽老人默默細(xì)數(shù)。正如作者所說，很少有人能這么詳細(xì)地講述自己的一生，我想這大概是因?yàn)楦ＹF這大半輩子都用在回憶過去了，一個(gè)人守著7個(gè)人的人生，不斷在腦海中放映，無論巨細(xì)。就像書中有這樣一個(gè)情節(jié)，老人福貴“責(zé)罵”老牛福貴道：“今天有慶，家珍耕了2畝田，苦根還小，也耕了1畝田，你呢，我知道你年紀(jì)大了，也就不說出來羞你了。”我不解，明明這里就只有一人一牛，哪兒來的那么多名字?福貴得意地解釋說，：“如果它(牛)知道只有它在耕作，就會偷懶的。”呵，多么有趣而憂傷的畫面，其實(shí)福貴和他的牛一樣，他們都假想著自己的親人還在，所以從來不曾忘記。

故事的最后，黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。我久久停留在故事中，眼前一會兒是少年時(shí)飛揚(yáng)跋扈的少爺福貴，一會兒是得了軟骨癥不能干活而哭泣的家珍，一會兒又是餓的撐死的苦根。我仿佛是想要哭出來的，但卻又覺得連福貴自己都從未哭泣過，我又在這里流著誰的眼淚呢?

原來，《活著》便是最好的幸運(yùn)，亦是最大的勇氣。

活著的讀書筆記摘抄感悟篇2

這是一篇比《許三觀賣血記》更加悲慘的故事，但卻是一篇比《許三觀賣血記》更加明亮的故事。

主人公福貴，豈止是一個(gè)主人公，他簡直是一部血淚史的見證人。因困苦磨難而去逝的人固然痛苦，而見證者則更加痛苦。然而作者地硬生生地將這樣一個(gè)從物推到了我們的面前，硬生生的讓我們接受這樣一個(gè)道理：活著，就是為了活著。一個(gè)成功者，就是敢于活著，能夠活著，敢于面對，善于面對。悲苦，是活著的內(nèi)容，死亡亦是活著的一部分。生命的形式是千差萬別，而心靈世界卻異中有同。生命的意義似不在于有多少閑逸快樂，生命的意義在于它的豐富性。生命的意義亦不在于它的長度，而在于它的深度。

從這種意義上講，榮華富貴并不值得艷羨，艱難困苦并不需要規(guī)避。活著就是生命的體驗(yàn)，而生活，則是開掘生命深度的一把鏟子。

超越善惡，苦樂隨緣，平視生死，堅(jiān)強(qiáng)地活著，寬容地活著，樂觀地活著，方能無入而不自得。

福貴，一生難得福貴，然而就他的生命意義而言，卻是一生福貴。

活著的讀書筆記摘抄感悟篇3

“活著，作為一個(gè)詞語。在我們中國的語言里充滿了力量。它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受。去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難，無聊和平庸。”這段話出自我最喜歡的一本書《活著》。

作者用一種平淡而冷靜的語言塑造了一個(gè)又一個(gè)立體豐滿的人物。一開始福貴的出場，我看到的全是福貴的好吃懶做，吃喝嫖賭，不禁讓人怒其不爭。而隨著故事往下推進(jìn)，善良賢惠卻患有軟骨病的家珍，聰明懂事但聾啞的鳳霞，機(jī)靈卻早逝的苦根……命運(yùn)給了他們多舛的人生，他們在《活著》的故事中一個(gè)個(gè)死去。讀著讀著內(nèi)心只有無聲的嘆息和刺痛。留下福貴孑然一身，只有一只叫福貴的老牛陪伴，也許這種悲劇式的人生，才是生活殘酷的本質(zhì)。

故事的背景對于我來說不是同一個(gè)時(shí)代，但透過福貴，我看到土改，大煉鋼鐵運(yùn)動還有自然災(zāi)害時(shí)期的中國。這些生活離我過于遙遠(yuǎn)，但也不禁引起我對自己的生活重新審視，自己生活在如蜜般的環(huán)境里，默默地感恩現(xiàn)在。

整本書我讀得很沉重但卻在結(jié)尾處感到了吃驚和另一種重獲新生般的感動。生活對于福貴來說是殘酷卻又無奈的，但他在歷經(jīng)重重打擊和痛苦之后仍能好好活著，在鄉(xiāng)下田園恬靜地生活著。讓我對他肅然起敬，他的堅(jiān)韌，他對生活之苦的坦然接受，讓我感受到要好好珍惜當(dāng)下的美好生活，并從苦難中汲取教訓(xùn)，泰然處之，勇往直前。

活著的讀書筆記摘抄感悟篇4

“人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。”——《活著》

余華說“活著在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難，無聊和平庸。”

因此，忍受與苦難造就了活著。

看書過程中對作者文筆無比佩服，用第一人稱講述他在田間遇到的這個(gè)叫福貴的老人的一生。卻又恨他，恨作者一次次給我們一點(diǎn)點(diǎn)美好，一點(diǎn)點(diǎn)希望，卻更把我們推向更大的深淵。

第一次大哭是有慶突如其來的死亡，那個(gè)早上還迷迷瞪瞪就跑去給羊割草，中午放學(xué)又光腳跑三四十里地回家割草，急急忙忙扒了飯回學(xué)校的有慶就這樣，被抽血死去。怎么能讓人接受呢？等看到鳳霞有了美好的家庭，卻又因?yàn)樯⒆哟蟪鲅馈：貌蝗菀咨碌目喔瑓s又因吃豆子而死。騙我的，生活還是這樣狗屎。

我無法再像一開始那樣批判福貴，將他不幸的開始?xì)w結(jié)于自作自受。魯迅先生說人與人的悲歡并不相通，這個(gè)世界上也從未有過“感同身受”這回事。沒有經(jīng)歷過，其所言所行都十分蒼白而無力。

如果有人問我如果你是福貴，你能挺過這么多苦難，繼續(xù)活著嗎？我想我是不能的，但是如果我真的成了福貴，可能也是這樣活著。

我以前也總覺得為了活著而活著沒有意義。有一段時(shí)間心理上出現(xiàn)了很強(qiáng)的抑郁情緒，其實(shí)什么也沒有發(fā)生，卻感覺自己在泥潭里。在深淵，在低谷，甚至對生活失望，對人際交往無感，其實(shí)活著就是活著沒有任何意義。我的經(jīng)歷跟福貴相比不值一提。

現(xiàn)在我只想好好的活著，有意義的活著。

人生如逆旅，我亦是行人。

活著的讀書筆記摘抄感悟篇5

“福貴啊，我們可得活著回去了”，“回去了，可得好好活呀”。而我們又是為什么活著呢?對生命的認(rèn)識，也許只有在失去后才能體會。不管怎樣，生活總要繼續(xù)。電影給我的感覺是“活著”，是進(jìn)行時(shí)，帶有一種生命的張力與韌性，表達(dá)的是人類延續(xù)生命的動力。福貴在不同的人生階段，不斷地適應(yīng)著環(huán)境的變化，頑強(qiáng)的追求生命的延續(xù)。 影片通過男主人公福貴一生的坎坷經(jīng)歷，反映了一代中國人的命運(yùn)。這是典型的黑色幽默，悲劇而變態(tài)，在苦難深處，反而不知為苦。只有沉醉于苦痛，所有的傷口才會不藥而愈。從影片中主人公的各種遭遇，讓我們了解到個(gè)體的思想在廣闊的社會背景下，顯得太過渺小無力了。正如《活著》題目里所隱喻的，小人物力所能及的只是關(guān)心自己的生存罷了，在那樣的特定歷史環(huán)境下是“活著”二字;在當(dāng)今呢，將之換成“自我”之后，我們何嘗不是這樣的小人物呢。在時(shí)代的迷霧里看不清周遭險(xiǎn)惡，我們無法尋找“自我”源頭在哪里。作為底層小人物，我們也只有好好的過好自己的生活。

總說人要活得睿智、活得有“自我”，要學(xué)會寵辱不驚、留無意。被這樣的價(jià)值觀念勸說良久，我們卻慢慢失表情，面對森多萬象，只當(dāng)在觀看玻璃窗外風(fēng)起云涌，不管是否內(nèi)心暗潮激揚(yáng)都不動聲色。也許你可以對他人如此，不以他的言行動及任何情感，以為冷漠是自我意識強(qiáng)烈的前提。但是否想過，會有這樣漠然冷峻的姿態(tài)的你我，正是被周圍的一切驅(qū)使的結(jié)果呢。而作為生活底層的普通百姓來說，他們的標(biāo)準(zhǔn)始終在不斷放低，最后完全依順于麻木與不幸的世界。而電影主人公則活靈活現(xiàn)地?cái)⑹龀隽嗽谀莻€(gè)時(shí)代的小人物身上那種自然而又悲哀的耐性，在被迫面對各種失去后，繼續(xù)平靜地生活下去，仿佛領(lǐng)略過了生命的各種真諦，但最終興許還是歸于無物，赤裸裸地來到這個(gè)人世，又赤裸裸地離去。影片中所展現(xiàn)顛沛流離的生活，讓我們感受到了和平的可貴，感謝現(xiàn)在的安詳與和平。

活著的讀書筆記摘抄感悟篇6

“世界交給你們是為了整理好她”，我們交給孩子們的應(yīng)該是怎樣的一個(gè)世界呢？是溫柔的？殘酷的？多情的亦或自私的？我覺得都不足夠，我們交給孩子的，一定是生活的本身。

《活著》這本書我自己已經(jīng)讀過很多遍了，每次讀都好像在重新認(rèn)識那些文字和主人公以及他們的命運(yùn)，也幾乎每次都會落淚。暑假的一天，我把女兒帶到辦公室，讓她隨意翻取書架上的書，沒想到的是她自己挑選了一本余華的《活著》，我猶豫了一下把書遞給她——仿佛遞給她的是一個(gè)過于沉重的真相。

這本書是關(guān)于主人公福貴一生的故事，是關(guān)于一個(gè)人蛻變、成長、忍受、幸福或苦難的故事。這樣的故事可能的確不適合一個(gè)小學(xué)生去閱讀，因?yàn)楦ＹF所生活的&39;時(shí)代與環(huán)境，人倫與宗法都與現(xiàn)代人相距太遠(yuǎn)，所以這本書能夠讓一個(gè)小學(xué)生產(chǎn)生共鳴是有些出乎我的意料的。但我又想到，無論社會發(fā)展到哪一步，人與人之間的情感，生活中向上的渴望是不變的，古與今如此，成人與幼童同樣如此。看到主人公沉淪，會焦急；看到他改過，會內(nèi)心欣慰；遇到命運(yùn)地多舛，內(nèi)心愁苦；坦然面對生活的真實(shí)，大概也會會心一笑吧。

我對女兒說，小到一個(gè)普通的人，大到一個(gè)社會一個(gè)國家，都會經(jīng)歷這樣的階段。“不經(jīng)清貧難成人，不經(jīng)磨難自天真”，我們國家從天朝上國的迷夢中被驚醒，經(jīng)歷了掙扎、迷茫、苦難，付出了巨大的代價(jià)，犧牲了無數(shù)人的生命，最后才走上了正確的道路，才有了今天的富強(qiáng)，這與主人公的命運(yùn)是何其相似。女兒說，但是我并沒有看到最后的幸福生活啊。

幸福是什么呢？幸福是一種內(nèi)心的淡然與勇敢。福貴說：我很踏實(shí)，我把他們都干干凈凈地送走了。平平淡淡的一句話，卻有千斤重。“生活中只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛它”。成為一個(gè)生活的英雄，福貴是幸福的。我對女兒說，一個(gè)國家也是如此，有多彩的歷史，有反思的勇氣，有面對苦難的不屈，這樣的國家才是一個(gè)英雄的值得驕傲的國家，她的人民是自信幸福的。“只有在你生命美麗的時(shí)候，世界才是美麗的。”