許多小學生家長不知道怎樣和孩子的老師交流溝通，不知道怎樣才能和學校教育形成合力。那么小學生家長與老師溝通的方法有哪些嗯?下面小編整理了小學生家長與老師溝通的方法，供你閱讀參考。

小學生家長與老師溝通的方法:溝通的技巧

一、尊重老師，保持和老師思維的一致性。

這個說起來簡單做起來很多家長都會犯錯，日常表現在對老師布置家庭作業的抱怨和不配合，大家捫心自問有沒有抱怨過檢查孩子作業，如果做不到這點就不要和老師溝通。

二、正確認識自己的孩子，別“護犢子”。

很多家長在和老師溝通過程中，一聽到老師說自己孩子的缺點，情緒就不對頭了，認為老師對自己孩子有成見。憤怒、遷怒就都來了，語氣語調都變了，這樣還能說事情么?

三、多學習，多關注孩子，和老師在自己孩子的教育問題上共同進步。

有些家長從和老師第一次交流到孩子小學畢業，也沒按照老師說的去學習有關家庭教育、心理教育、人格塑造的知識，更別說和老師一起參加相關的講座和沙龍了。就這樣還委屈的到處說，我很配合老師的工作呀!

四、和老師聯系要注意方法。

例如：先短信聯系，再電話交流。這是因為很多老師在上課期間，手機是放在辦公室的，您一個勁的狂打，自己生氣還影響別人。

總之，信任老師、珍惜老師的付出、尊重老師、平等的分擔孩子教育責任是和老師交流溝通的基礎!

小學生家長與老師溝通的方法:認識與老師溝通的幾個錯誤

錯誤一：談話時別老跑題

講述者：太原市杏花嶺小學榮老師

家長表現：和老師交談時信馬由韁，無端浪費了時間，老師也不得要領，不知道家長想要說什么。

我曾經遇到過這樣一個家長，見到老師后一會兒說：“這個孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學習。”一會兒又說：“這孩子愛忘事，老師布置的作業、交待的事情，回家就忘得一干二凈。”我還沒反應過來，家長又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長的思路，不知道他到底想要我幫著解決孩子哪方面的問題。

還有些家長自來熟，與老師無話不談。一次，一個家長和我談起了收入問題，她問我：“您每個月能有多少收入?”也許，家長的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是我該跟家長怎么說?這些話反而拉開了與老師的距離。可能家長也是有目的而來的，結果無功而返。

榮老師支招：與老師交談要事先約好時間、地點，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來——想談些什么、解決些什么問題，比如是孩子不認真完成作業、學習沒計劃還是放學回到家不幫父母做家務……

最好一次就一個突出問題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。

錯誤二：家長護短

講述者：太原市迎澤區第二實驗小學丁老師

家長表現：老師當面指出孩子的一些小毛病時，家長不能認真面對事實、和老師配合商討解決方法，只是一味夸大孩子的優點。

一次，班里例行的家長會結束后，一個女孩的媽媽專程留了下來，說想和我詳細了解一下孩子的情況。那是一個很頑皮的女孩，像個假小子，但也是個聰明孩子，如果加以引導會很優秀的。我想了想說：“她成績還可以，只是有個小毛病。”我頓了頓，以最婉轉的方式告訴她，孩子比較貪玩，上課時注意力不集中，我說：“她上課時常把書本搞得亂七八糟，課堂上和同桌互扔橡皮玩。”女孩的媽媽一聽臉就紅了：“這不可能，孩子從小就懂事兒……”

還有的家長不把老師放在眼里，擺出居高臨下的姿態。曾經就有一位家長對我說：“既然我們把孩子送到了學校，你們應該負起全方位的責任……”一副領導對下屬訓話的口氣，讓老師從心里難以接受。

丁老師支招：老師談到孩子的缺點，總是有一定根據的，家長如果認真聽下去，可能有助于孩子改正。

其實，家長大可不必因為怕老師對孩子印象不好，就去硬夸孩子怎么樣，一般來說，老師對孩子是有一個評價的。家長和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學校的表現，因為一般的孩子在家里和在學校里的表現是有差別的。即使自認為是教育專家，也應該虛心向老師請教，畢竟老師相對了解這一年齡段孩子的心理特點，往往會給出比較合適的教育經驗。

錯誤三：“躲避”老師

講述者：太原市青年路小學王老師

家長表現：從來不與老師溝通，一個學期下來，除了開家長會時，老師能見到家長，老師平時根本不了解孩子校外的表現。

一個班里，總有幾個孩子的家長幾乎從不和老師聯系，孩子在家的學習和各種行為，除了孩子上交的作業外，老師根本不了解，甚至作業本上的家長簽字也有一天沒一天。

有些家長的確是工作忙，沒有時間與老師聯系;也有些家長是擔心老師很忙，經常見老師會影響到老師，從而不愿主動和老師聯系。其實，老師一般還是非常希望家長到學校或者通過電話和老師聯系的，這樣才能及時了解孩子在學校和在家里的一些表現，更有利于對孩子進行全方位的教育。

小學生家長如何與老師溝通相關