教師為人師表，言傳身教，其一舉一動，一言一行對學生都有著潛移默化的影響。平常和學生談話、交流思想，也要注意語言表達，善于語言表達，這也是鍛煉口才的好機會，只有多講話，會講話，才能提高口才。

上講臺，當教師，可是真金白銀，拿的全是干貨。冰凍三尺，非一日之功，只有勤學苦練，時間一長，口才不好都不由你。

(1)、要學好普通話

鍛煉口才，主要的功夫在平時，因為語言是以生活為內容，有生活，有實踐經驗，就有談話內容。生活內容豐富，實踐經驗豐富，談話的內容自然豐富。口才好也起到駕馭生活、改善人生的作用。好的口才最起碼要求演講者要做到字正腔圓，這就要求演講者要學好普通話。

什么是普通話?

普通話是以北京語音為標準語音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范，這就是普通話。

說話技巧和能力的培養大都不是在學校能學出來的，而要靠自身的努力，在實踐中磨練。缺乏說話技巧，事情說得糊里糊涂，人們會認為你是一個愛發牢騷或癡呆的人，不會表達就失去爭辯的機會，也會被人誤認為你是一個令人討厭的人。

說—練習口舌功能，做到語言清晰，口齒伶俐，發音準確，吐字標準;多讀唐詩宋詞，多讀名人詩選，多讀名篇名著，主要練習發音。

聽—多聽演講，多聽播音，熟練掌握對方聲音語調，在不影響他人的情況下模仿演講，模仿播音，必要時可在人多的情況下為大家做示范演講，示范播音，目的是讓大家幫助把關。

寫—寫的目的是為了幫助說，**論寫什么東西，在你腦海里形成的都是你想要說的話。寫作也需要完整的技巧，語言思維能力，語文修辭水平，要想寫好必須勤于動筆，手上寫著，心里默讀，如果能磨練到“下筆如有神”的境地，你的普通話語言水平能有很大的提高。

(2)、注意分清講話的主體

常見的講話場合

領導視察——致歡迎詞匯報工作——講實際

內部會議——小結 找問題禮節性致辭致祝酒詞

各種公益活動主持朋友、學友、同事聚會等

說話一定要看準對象與上司說話，或者是探討工作，盡量用“請教”的語氣，請教工作方法，討教辦事經驗，即使辦事過程全懂，也要裝出不明白的地方，領導要的就是尊重。

說話一定要抓住特點《論語》講，子路問孔子：“學了禮樂，就可以行動起來嗎?”孔子說：“有父兄在，怎么就行動起來呢?應當先聽聽父兄的意見才好。”冉有也問同樣的問題，孔子卻說：“好啊，學了禮樂，就應該馬上行動起來嘛!”公**問孔子：“同樣的問題，為什么老師的回答卻不一樣呢?”孔子說：“冉有這個人平時前怕狼后怕虎，要鼓勵他勇往直前;而子路好勇過人，有點魯莽，應當讓他冷靜。”孔子育人抓住了對方的性格特點。

重視對方年齡的差異對年輕人，應采用煽動的語言;對中年人，應講明厲害，供他們斟酌;對老年人，應以商量的口吻，采取尊重的態度。

考慮地域的差異對于生活在不同地域的人，說話方式也應有所差異，對北方人來說，可采用粗獷的態度;對南方人來說，應采用溫柔細膩的態度。

考慮職業的差異 把握對方的職業特點，采用對方熟悉的相關語言，對方對你的信任感會大大增強。

(3)、把握講話的要素

贊美+表揚婉轉+含蓄謙虛+求教引證+得體

不可隨意和上級開玩笑紀曉嵐中了進士以后，當了侍讀學士，陪伴乾隆皇帝讀書。一天，紀曉嵐起得很早，等了很久不見皇上到來，他就對同來的侍讀的人開玩笑的說，老頭子怎么還沒有來?正巧，這句話讓乾隆聽到了，當時很生氣，就大聲質問紀曉嵐：“老頭子三個字如何解釋?”紀曉嵐從容不迫地說：“萬壽**疆叫做老，頂天立地叫做頭，父母天地叫做子。您是當今皇帝，老頭子是對您的尊稱。”乾隆聽了紀曉嵐恭維式的解釋，也就一笑了之了。

公眾場合演講要得體得體就是把握分寸，領會要領，高度概括，語言凝練，觀點明確。事實上，不管在什么場合講話，只要不是學術研討，不是辯論，講話基本都是概括和抽象的東西。優秀的演講者能做到“片語以居要，一目能傳神”。恩格斯說，言簡意賅的句子，一經了解就能牢牢記住。公眾場合的講話要銘記，長話短說，通俗明快，**話不說，片語傳神。鄒韜奮在紀念魯迅先生的大會上，只作了一句話演講：“今天天色不早，就用一句話來紀念先生：許多人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈。”

談性切記粗俗不能逾矩古人講的四大歡喜是“久旱逢甘霖，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。”“洞房花燭”的確是人生的一大喜事，不但新人眉飛色舞，親戚朋友也是笑逐顏開。人們除了送禮祝賀外，酒席間難免開一些玩笑，而多數玩笑是帶有“性”色彩的。例如，祝你“性”福，祝你“性”(新)的生活愉快等，這種玩笑有意突出“性”字。其實，醉翁之意不在酒。

(4)、熟悉講話的內容

情況熟悉層次清晰主題明確博學多才

演講出錯應該怎么辦?

人有失言，馬有漏蹄，在人們的交際過程中，**論凡人、名人，都免不了隨時發生語言失誤。

演講出錯應及時順風轉舵例如，美國前總統里根訪問巴西，在歡迎宴會上，里根致祝酒詞：“女士們，先生們，我為能訪問玻利維亞而感到高興。”有人提醒里根說走了嘴，里根連忙改口說：“很抱歉，我們不久前訪問過玻利維亞。”其實，里根當時并未去玻利維亞，這種掩飾也是一種補救方法。

順風轉舵不外乎有以下幾種方法：

移植法——把錯話移植到他人的頭上。例如，我說的這是某些人的觀點，正確的說法是

引伸法——我剛才說的話還應該做如下的補充。

改義法——將錯就錯，巧妙地改變錯話的含義。

借題發揮——巧解“三綱五常”(妻為夫綱)

坦率道歉——林志穎自暴自己是“郭富成的兒子”。

(65借用幽默化解尷尬

幽默是生活中不可缺少的作料

語言幽默可以反敗為勝，擺脫困境。

例如：在美國的一所學校，女教師提問：“要么給我自由，要么讓我死，這話是誰說的?”教室里鴉雀**聲，女教師臉上一片失望。這時，有人用不熟練的英語說：“1775年，美國國務卿巴特利爾亨利說的。”女教師說：“對!同學們，剛才回答問題的是一位日本同學，你們生在美國卻答不出來，而來自遙遠的日本的同學能回答，多么可憐呀!”

這時，從教室的一角突然發出一聲怪叫：

“把日本人干掉!”

女教師氣得臉通紅，大聲問道：

“誰?這話是誰說的?”

靜了一會兒，教室的一角有人答道：

“1945年，杜魯門總統說的。”

幽默“自嘲”擺脫窘境 “自嘲”顧名思義就是自己嘲笑自己，他也是一個人心態平靜的表現。例如，酒店服務員不慎將酒灑在一個光頭賓客的頭上，服務員嚇得不知所措，而這位賓客卻微笑著說：“老弟，你以為這種治療方法會有效嗎?”

(6)、講話當中應注意的事項

A、匯報性講話——全

歡迎性講話——精

祝酒性講話——短

安排性講話——細

指導性講話——準

B、匯報性講話—莊重

迎送性講話—熱情

祝賀性講話—熱烈

安排性講話——嚴肅

指導性講話——中肯

C、不了解的問題不多講——盡量回避

不該講的場合不要講——喧賓奪主

沒有意義的引證不能引——叫人笑話

口才是對于任何一位希望提高或者改善表達能力的人的“必讀書”。

總之，你想給大家一個良好的印象，你想提高你的演講水平和能力，從現在起，你就應該大膽在人前講話，大膽在各種會議和活動中展示你的口才，只要做了，就成功地邁出了前進的第一步，語言表達能力是在磨練中提高的，越不敢發言，就越缺少鍛煉，這樣惡性循環，就埋沒了你的語言天賦。