美術心得收獲篇2

初中美術教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展具有重要作用。多年的教學實踐，讓我感到中學美術教學應從興趣的培養、創新能力的培養等方面入手。以下是我在教學中的心得體會。

一、興趣的培養

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生有了興趣，就會有更大的動力去學習。如果學生沒有興趣，教師卻一味地強迫學生學習，這樣不僅教師的教學效果差，而且學生也感到厭煩，最終導致整個教學活動的失敗，所以說培養學生的學習興趣是非常重要的事情。那么，我們在教學工作中該怎樣培養學生的學習興趣呢?

1、課時安排、老師配備

美術課程在初中教學中，一般是一周一節，這就需要保證授課時數，讓學生有充足的時間學習美術。同時安排足夠的美術老師上課，讓老師有充沛的時間和精力備課、上課、輔導學生，有足夠的時間對學生進行美術興趣的培養。

2、室外美術課

美術課上，可以讓學生走出教室，到大自然中進行戶外寫生或了解并學習民間藝術，如：藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學生參觀展覽或博物館，引導學生走進我們偉大的民族文化遺產中去，讓學生去感受、領悟美術的魅力，鼓勵學生在尊重歷史文化的同時，形成自己的思想和見解。

3、教師的作用

美術教師在培養學生興趣方面起著不容忽視的重要作用。

首先，美術教師要有著良好的素質。教學要深挖教材，認真鉆研，銳意改革教學模式，多準備與教學相關的教具及資料;并要具有較高的動手示范能力，善于刺激學生的感官，激發學生學習興趣，讓學生在實際操作中有章可循，有法可依。同時，教師還應有自己的創作，增加實踐的經驗，不斷充實、完善自我。此外，教師應具備高尚的職業道德，熱愛、關心學生，保持活躍的課堂氣氛，充分體現以學生為主體的民主作風，從各個方面發現學生的優點，及時給予學生肯定和鼓勵。

其次，教師在具體的教學過程中，應尊重學生的個性差異，尊重他們自己的選擇，允許他們發展自己的興趣，廣泛地涉獵各美術領域。如教師在黑板上用清水演示梅、蘭、竹、菊及山石畫法，先讓學生看，待激起學生的興趣后，再讓他們在水泥地面上用淸水畫，并適時點撥，這樣不僅節約了紙墨，使學生興趣盎然，還培養了學生放開膽量繪畫的能力。

再次，生活中處處存在著美，美的東西都是人們樂于欣賞，樂于收藏、擁有的，因此在教學中，可以引導學生養成收藏的習慣，這也是培養興趣的途徑之一。如郵票、火柴盒、糖紙、小插圖、精美的石頭、根雕等都可收藏，把這些東西收集歸類，就能成為一種資料、一種愛好。學生在這樣的收藏過程中，鍛煉了審美能力和興趣發展的方向。如有恰當的時機，教師可再舉辦小型的收藏展覽，進一步激勵學生將這種興趣愛好堅持下去。

美術心得收獲篇3

周末，我們去關山月美術館，欣賞那里的名畫。

關山月美術館很雄偉、很壯觀。兩座高樓連著一個走廊，高樓上刻著"關山月美術館"的字樣。下了車，我們歡快地走進了關山月美術館。墻面是用石頭做的，散發著一種藝術氣息。走進B展廳，這些是唐承華的畫。這些都是風景畫，但什么都看不出來。山不是山，水不是水，草不是草，但從顏色來看卻被它們所深深地感染。這些色彩斑斕的畫會帶你來到想象的世界。這是山，這是水，這是草，全部顏色都混合在了一起，奇妙無比，這就是抽象畫的特點。觀賞這種畫不能憑眼睛去看，而是要用心去感受，去想象。

這些抽象畫用的都是蠶絲編成的紙。這些紙都是在四川夾江造紙作坊做的。在展廳里的電視機上有幾張照片，這幾張照片都是唐承華在四川夾江造紙作坊造紙時的照片。往里走，有四個陶瓷，陶瓷形狀各異，上面的抽象畫顏色、線條豐富，要是擺在家里或餐廳里，一定會非常漂亮。

走進A展廳，一幅幅水墨畫展現在眼前，這些是高克飛的作品。第一幅畫是風景畫，叫居高聲遠。畫的是楓樹枝，遠處隱隱約約有一座山。水墨畫不像抽象畫，它有具體的事物，要用眼睛去欣賞。高克飛畫的水墨畫生動、形象，畫的名字起得也很有趣。像拐彎處的一幅畫，這幅畫畫的是一頭黑豬坐在地上，黑豬的肩膀上有一只停歇的烏鴉，黑豬的黑跟烏鴉的黑相映成趣，所以高克飛就給這幅畫起名為"比黑"。C展廳也是水墨畫，基本上都是些風景和動物的畫，有一幅畫最突出，最顯眼。那是一幅很大的畫，畫的是一只鷹站在高高的懸崖上遠矚，這幅畫的特點主要是老鷹畫得栩栩如生，眼神很逼真。

我們來到最后的展廳，這層全是關山月畫的畫。第一個展廳的畫很小，但線條什么的畫得都很細致。有一幅畫畫的是一個女農民在田里辛勤地勞動時的情景，人物的神態和動作都畫得惟妙惟肖，再加上"勞動的人是最美的"這句話，這個女農民就顯得特別的美麗。來到第二個展廳，這里基本上都是些風景畫和一些關山月用過的畫畫道具。關山月的風景畫里面多多少少總會畫一些人物進去，這些人物大多數都是農村里的人，他們雖然衣著樸素，但他們有一種特殊的美——勞動的美。

這些有名的作家畫的畫的感覺都是不同的，每幅畫都有他自己的特點，都有他自己獨特的美，欣賞這些畫的角度也要有所不同。唐承華畫要用心去感受，高克飛的畫要用欣賞的眼光去感受，關山月的畫要用勞動的角度去欣賞。

美術心得收獲篇4

前段時間的實習讓我明確了美術教師的職能并對以后的職業發展增添了更多的信心，實際上無論是工作中的努力還是指導老師的認可都是實習中蛻變的歷程，再加上初為人師的我也比較注重學生的教導和課程的準備自然不會有任何松懈，雖然通過這段時間的教學已經結束了美術教師的實習工作卻也讓我收獲了不少體會。

作為美術教師應該注重專業知識的積累從而更好地解決學生的疑慮，由于我教導的主要是低年級的學生導致我在實習初期還是很有信心的，然而我沒能考慮到的便是專業知識的積累不足導致難以解答學生的問題，這也導致本就作為實習老師的自己在教學工作中并沒有太多威望，為了解決這類問題導致我向班主任老師進行了請教從而加深對班上學生的了解程度，通過對學生思維模式的揣摩從而體會到他們想要在美術課中學到那些知識，然后在開展教學步驟自然能夠通過自身的努力得到學生們的認同，有時我也會結合一些新穎的教學方式來提升班上學生的學習興趣從而取得了不錯的效果。

采取了合理的提問方式進行引導從而鍛煉學生的思維，考慮到部分學生對美術課沒有興趣的緣故自然要注重課堂上的互動，要讓學生都收攏心思并將注意力放在講課的內容之中才行，所以我有效把握了課堂的提問方法并通過引導讓學生自主思考學習美術的用處，每當提問的內容增多的時候都能夠將班上學生的注意力收攏起來，這樣的話他們就會主動去了解美術課程的內容并加強這方面的學習，作為實習教師也要注重授課方式從而產生更好的教學效果才行。

重視學生美術作業的展示并通過這種方式來激勵學生的學習興趣，對比傳統的教學方式而言我幾乎在每節課上都會布置相應的美術作業，并通過對作品的評分表揚班上美術功底不錯的學生，有時也會選擇部分優秀的作品進行展評并指出其中需要改進的地方，雖然這種教學方式并不算典型卻能夠通過以點帶面的方式很好地帶動全體學生，而且有時我也會與其他班級的美術老師進行交流從而思考如何改進自身的教學方式。

正因為有了實習期的鋪墊讓我對畢業后的正式工作增添了許多理解，相對應的則是合理改進自己在實習期間做的不好的地方，不能夠再將一些壞習慣帶進課堂以免影響到原本的教學效果，所以我會更加用心地做好教學工作并爭取讓學生們都能夠有所收獲。

美術心得收獲篇5

通過今年暑假柞水縣教育局組織的美術教師課程培訓學習，及這一學期的自學和課堂實踐，使我更深刻的理解了美術新課標和新課改的理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術欣賞課，感受很多。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

下面就是我的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是學生智慧的發源地之一。現在的課堂教學要求以學生為主，教師起引導的作用。讓學生學會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學會知識。“授之以魚不如授之以漁”就是一個很形象的說明。實現這個目標要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細節變化，才能因勢引導。

二、要及時反思自己的教學，結合環境和學生的現實進行思考

每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的。我們這是農村小學，應該考慮學校本身的實際條件以及學生的現實情況。我校學生生源組成有很大一部分比例是外地生源，而這些外地生的受教育程度不一，素質不一。這些都無形中增加了影響課堂教學的因素，對于這些比較復雜的情況，一些老師提出的分級作業是一個不錯的方法。根據學生的水平，布置不同難度的作業。使每個學生在美術的學習中都能通過自己的努力完成一張作品。這樣能增加學生的自信和學習美術的興趣和熱情。

三、要留給學生思考的空間和時間，讓學生掌握主動

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是愉快而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

四、要學會欣賞學生，樹立多元的評價標準

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點;發現每一個學生作品中的優點，讓學生揚長避短將優點進一步深化表現出來。這樣學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

五、要鼓勵自己“學無止境”才能應對日益變化的教育新形勢

我要不斷學習他人的新經驗，并結合自身實際去改變去進步。如果不強化“自學”意識，勤學苦練，做到“問道在先”，那么想要“術業有專攻”乃至成為一位優秀的美術教師恐非易事。

農村小學由于自身的環境與條件問題，一些常見的教學方式在農村小學無法開展。因此如何轉變方法在農村小學上好美術課成為了我一直思考的問題。通過這半年的學習培訓，在美術教育教學中很多地方都給予了我很大的啟發。在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。

美術心得收獲篇6

在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的發展機遇，進入了重要的發展時期。同時我們也應該看到，我國義務教育階段的美術教育還有許多不能適應素質教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足;過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能;在一定程度上脫離學生的生活經驗，難以激發學生的學習興趣。這影響了美術教育功能的充分發揮，制約著我國義務教育階段的美術教育事業的發展。因此，必須通過課程改革，促進美術教育在我國基礎教育體系中發揮更積極的作用,為國家培養全面發展的現代公民。力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。

一、課程性質與價值

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：

(一)陶冶學生的情操，提高審美能力

現代社會科學技術的高速發展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。

(二)引導學生參與文化的傳承和交流

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。

(三)發展學生的感知能力和形象思維能力

感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數課程都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，有利于發展學生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養。美術課程能逐步培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。

(四)形成學生的創新精神和技術意識

在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。　　技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程向學生提供了技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。

(五)促進學生的個性形成和全面發展

尊重和保護人的個性是現代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發展學生的個性。　　人的全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現，而且，美術課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發展方面，其作用是獨特的。

二、基本理念

(一)使學生形成基本的美術素養

實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要注意課程內容的層次性，適應不同地區學生素質的差異，使本《標準》具有普遍的適應性。應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

(二)激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(三)在廣泛的文化情境中認識美術

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

(四)培養創新精神和解決問題的能力

現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。

(五)為促進學生發展而進行評價

在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

美術心得收獲篇7

在這寒冷的季節里，我們班和2班帶著畫本，鉛筆和勾線筆，面帶著燦爛的笑容，出發去天空美術館看畫展。

我們一路上有說有笑，興奮不已，因為馬上就可以看到大師級的作品了!

到了天空美術館，我被眼前的一幕驚呆了：輕柔的云朵在空中飄蕩，一幅幅精美的畫作映入眼簾，有外表奇特的女人;有可愛逼真的小狗;有青山環抱的湖泊……這些畫，多我來說，就像是寶藏一般，非常的稀有珍貴。

其中，最讓我動心的是顧丹竹老師畫的畫。上面有華麗的吉他，有逼真的水果和形態各異的罐子。我下定決心一定要把這幅畫畫下來，我便叫上馬晨韻，席地而坐，拿出畫本，掏出鉛筆，開始作畫。

一開始，我和馬晨韻都以為這幅畫非常難，肯定畫不好。但是我們兩按照畫素描時畫畫的步驟，一一畫出物體，也就覺得沒那么難了。中途，馬晨韻問我一個綠色的罐子怎么畫。我便很耐心的教她：要先把管子的位置定好，然后畫一個輪廓出來。馬晨韻聽后，按照我教她的方法，的確畫出了形象逼真的罐子來。

后來教我們美術的劉欣然老師過來看我們兩畫的畫。看完后，老師的臉上便露出了欣慰的表情，老師對我們說：“畫的很不錯!”我和馬晨韻很開心，但是，我們并沒有驕傲，而是繼續創作我們的畫。

時間一分一秒的過去，是時候整隊回班了，我和馬晨韻有點難過，因為我們還沒畫完呢!但，最后還是被同學拉出了這個人間圣地!

美術心得收獲篇8

從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術課程標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統一的尺度來衡量學生的發展水平。適逢區教育局組織本次美術教學優質課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。

平老師講授的是《象形文字的聯想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。

聽完平老師的這節課，我發現我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!

在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，課件的準備等。

通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助!

美術心得收獲篇9

參加轉崗培訓時，我還是一個剛剛走入幼師隊伍不到一年的新人，對于一個非專業的我來說，一切都需要從零開始學習。剛剛到幼兒園的我面對哪些可愛的孩子，我由衷的喜歡，我常常會因為他們的一句話笑的前仰后合，也常常會和他們一起學習、游戲。但在上課方面，面對著幼師畢業的那個比我小很多的主班教師，我有些自卑，我好像什么都不會了，教案怎么寫?都包括什么?什么是區域活動?什么是教學活動?幼兒在幼兒園這一天什么時間要干什么?怎么讓幼兒喜歡你?這些以前都不知道。這么多年的學習好像在這里好像都變成了零。我的印象中教師是站在講臺上一板一眼的講述著知識，但在幼兒園這兒好像是行不通的。

藝術活動，我最發愁的活動。美術課?音樂課?我上一次上是什么時候?十年以前?好像也不是，好像更久...... 鋼琴，知道長得是什么樣子，知道有1、2、3、4、5、6、7。但是他在哪?哎，怎么有那么多的鍵呀。美術課?我只會畫小房子，其他的.....幼兒園安排我參加這次轉崗培訓，看到課表有很多我需要學習，如聲樂、樂理、鋼琴、剪紙、畫畫、舞蹈，每當學學習一次，我就會在幼兒園表演一次，讓幼兒看看，讓小朋友驗收我的成果。從認識鋼琴的第一個鍵到回到幼兒園能給小朋友彈一首鈴兒響叮當，為幼兒上一次音樂課，為幼兒上一節畫小雞，我看到我自己進步。在學習方面我一直學的很慢，但每每看到小朋友對我說：“田老師，您真棒”開始幼兒發現我沒去幼兒園時，幼兒會問我：“田老師，你去干什么了?”我告訴他們我去學習了，之后每當我沒去幼兒園時小朋友總會自豪的對家長說：“我們田老師去學本事去了，回來教我們”當聽到這些話時，我都會想，我還要學習，為了可愛的幼兒我都會學習，我不是學的最快的，也不是學的最好的，但在以后的日子里，我還會一直堅持學習。

還記得第一次去參加觀摩學習，聽著大興七幼，佟立娜老師為中一班的小朋友上的美工活動課。聽到課后的反思，我只是能明白我又許多要學的，但從哪里開始學還不太明白。之后每一次觀摩我都認認真真的聽，觀察小朋友的反應，到之后的教學反思，我都認真的聽著、學著。慢慢的從每次觀摩課我都學到了很多，在聽完觀摩課后我總會實踐到現實的教學中去，在觀摩課后了解幼兒完成作品后的點評對幼兒也有很重要的作用，我也為幼兒上一節美術活動，重點加強幼兒的繪畫點評，讓幼兒自己介紹一下自己作品說說自己畫的是什么。讓幼兒自己點評，看看你喜歡那個，為什么?老師喜歡哪個為什么。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過幾次活動，家長都會和我說現在__小朋友可喜歡畫畫了每次在幼兒園學的到家都會畫給家長看，平時沒事自己也喜歡畫畫。從不懂如何上課到模仿其他教師的經典課，到現在對上課有些自己的想法。這些都是從一次次觀摩一次次模仿一次次實踐中的出來的。在這學期這幾新教師的觀摩課，我也在想如果我上這節課我這方面應該怎么辦?那里我又該怎么處理，幼兒出現這個問題我怎么辦?這次觀摩課又有什么是需要我學習，我回去要是上這節課我需要改哪里?課后的反思，老師的點評不只是直說這節課也會教一些書本上沒有的技巧，我也在慢慢的改變著。參加轉崗培訓以來，我的幾次公開課都得到了幼兒和家長的喜愛，也得到了同事和領導的肯定。

參加轉崗培訓以來我一直是一名最普通的幼兒園帶班教師，將自己所學的運用到教學中去，現在轉崗培訓已經接近尾聲，從開始到現在回頭看看，這次轉崗培訓針對我們這非專業的教師，安排的學習也都是最基本的也是一個幼兒園教師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡單的，但這些都是我們最需要的，1、2、3是最簡單的，但如果沒有他們音樂也不會好聽。這次的轉崗培訓有理論聯系實際，對于我們這些非專業的教師，通過一些實例來講述理論會讓我明白的更快，再從理論到實例，我們掌握的更好。

希望以后的日子里多些這樣的學習。

美術心得收獲篇10

20__—20__學年第學期美術教學工作已經展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發和強化人的創造沖動，培養和發展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創造活動最適宜的環境。在美術教學活動中，提高學生對美術作品的鑒賞能力是作為本學期重要的內容和目標。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。利用書籍、網絡認真學習美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。

二、教學目標：

1、創新精神培養目標

(1)初步理解創新對人的發展及國家振興的重大意義。理解美術的表現和創造是對客觀的能動反映，創造是美術的生命。

(2)具有在美術活動中不墨守成規，敢于創新，通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式，表現自己審美感受的意識。

(3)逐步提高獨立思考能力，能夠對學習中產生的疑問大膽質詢并提出個人見解。具有初步的獨立構思、表現主題與內容的能力。能初步有通過各種藝術形式展現自己的特質并能自我評析的能力。

(4)初步具有在美術活動中進行富有新意的構思與設計，并運用新媒材、新手法進行造型表現的能力。

(5)逐步養成形象思維能力，提高綜合思維水平。

2、實踐能力培養目標

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識，以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝制作等美術學習的必要技能。

(2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合，找到不同知識之間的關聯。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。

(4)初步養成欣賞各種美術作品和利用現代信息技術手段搜集視覺信息的習慣，以發展審美感知和獲取視覺信息。

(5)積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。

三、教學重點難點：

充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要目標來實現。

四、主要教學原則

(一)全面性原則

(二)主體性原則

(三)實踐性原則

(四)發展性原則

(五)民主性原則

(六)開放性原則

五、教學內容進度：

高一：期中授完美術教科書美術鑒賞1單元，美術鑒賞2單元1——3課;

期末授完美術教科書美術鑒賞第2單元4——7課;

高二：期中授完美術基本知識透視和簡單幾何形體;

期末授完美術基本幾何形體組合及簡單靜物;

高三：完成半身像和水粉教學任務

美術學科是中小學必修課程，是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發展，培養學生美化社會生活的能力。面對21世紀的教育，美術學科對于培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養創新意識，形成和諧、健全的個性品質，具有重要的作用。因此我在本學期本著積極探索求真務實的教學精神努力學習新的課程標準極大剛，深刻地認識學科創新教育的意義是現代美術教育的內涵。美術教學要由單純的知識傳授轉變為實現多元教育功能，特別是創新精神和實踐能力培養的學科目標;要由只重教學結果、只看課堂作業效果，轉變為注重教學過程、及教學過程中思維的培養和非智力因素養成的全面體現。要由單純的臨摹教學，轉變為引導學生自己感受、獨立表現與創造;要淡化美術科目的分類，要由單一的繪畫教學轉變為綜合的大美術數學;要由狹隘的、單調的教學內容，轉變為多種文化背景、開放性的美術文化內容等，以有益于學生的發展，為培養學生創新精神和實踐能力創設適宜的環境