劉玲琍事跡學習心得篇1

湖南省衡陽市特殊教育學校教師劉玲琍，在25年的從教生涯中，懷著一顆慈母之心，用愛澆灌學生的心田，用身教塑造學生品德，以超負荷的工作，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。她是學生們的“劉媽媽”，是家長們的好朋友。曾獲評“衡陽市骨干教師”、“感動衡陽十佳教育人物”、2015年獲“黨和人民滿意的好老師”榮譽稱號等。

劉玲琍與特教的結(jié)緣，源于她內(nèi)心的愛。

小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業(yè)的她，一門心思報考了南京特殊教育師范學校，從此與特教結(jié)緣。

18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學校聽障一年級的班主任。那個時候，班上有個叫曉慧的女學生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。

劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。

小云亮是劉玲琍帶的第二屆學生之一，調(diào)皮且犟。一個夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。

接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上又陪護在病床前。出院后，為了幫他補上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補課，還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學習又守紀律，考出了非常好的成績。

就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學生們都親切地叫她“劉媽媽”。

劉玲琍事跡學習心得篇2

劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，湖南新邵人，2007年6月加入中國共產(chǎn)黨，1991年從南京特殊教育師范學校畢業(yè)后，成為了衡陽市特殊教育學校一名普通教師。

她沒有驚天動地的豐功偉績，也沒有蕩氣回腸的豪言壯志，有的只是扎根特教講臺30年，日復一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻。

她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。2021年6月，劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。

劉玲琍事跡學習心得篇3

據(jù)悉，劉玲琍常年堅守特殊教育第一線，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，幾經(jīng)磨煉成為了一名教學名師和優(yōu)秀班主任。她有極強的責任心，所帶的班級班風正，年年被評為校“優(yōu)秀班集體”。她所教的70多名聾生中有20名考上了大學。

同時，劉玲琍勤于鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)過長期探索實踐，自編教材，自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學法，為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙，成功地讓12名聽障孩子開口說話，進入普校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。

2015年4月的《中國教育報》以《蹲下來，摸著喉嚨上課記衡陽市特教學校老師劉玲琍》為題報道了她的先進事跡，引發(fā)強烈社會反響;2015年當選全國“黨和人民滿意的好老師”,成為全國“特教老師第一人”;2018年獲“全國第四批崗位學雷鋒標兵”。

劉玲琍事跡學習心得篇4

1987年7月，劉玲琍考入我校。1991年7月，劉玲琍以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學校)。30年來，她先后從事語文教學和聽力語言康復等工作，一直擔任班主任，在全省特殊教育一線教學崗位中，獨樹一幟。

“選擇特教，也能收獲欣慰與幸福”。劉玲琍說，30年來，她培養(yǎng)的學生桃李滿天下，成為社會的有用之才。

她所教過的學生中，有的考上了天津理工大學、長春大學等高等院校，成為了設(shè)計師、教師。有的通過職業(yè)教育，成長為糕點師、園藝師……學生們經(jīng)過在特殊教育學校的學習，他們和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的前途和家庭。

劉玲琍事跡學習心得篇5

劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機制的不可持續(xù)運行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。

“這些導致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時關(guān)注，培訓需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。”劉玲琍建議，結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進一步健全服務(wù)機制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時準確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實名制調(diào)查，科學合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓項目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動機制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時積極開發(fā)孵化項目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

同時，劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會上有影響的先進人物，利用榜樣的力量引導和帶動更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。

“鼓勵扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實現(xiàn)自我價值。”劉玲琍始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。

劉玲琍表示，將繼續(xù)履行人大代表的責任擔當，持續(xù)關(guān)注特殊教育工作。

劉玲琍事跡學習心得篇6

1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭。

小時候，劉玲琍隔壁有一位特別善良的阿姨，常常做一些好吃的給她和周圍小朋友吃，還常幫她編好看的辮子。這個阿姨是個聾啞人，不會說話，也不認識字，交流起來特別困難。

有很多次，阿姨用手跟小劉玲琍表達什么，但小劉玲琍不能理解，她就急得不得了，使勁地抓自己的頭發(fā)，顯得特別痛苦。那時，6歲的劉玲琍就萌發(fā)了一個念頭：長大了當一名教師，要幫助聾啞人學習文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。

劉玲琍事跡學習心得篇7

劉玲琍充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，將自己的青春和熱血都獻給了特殊教育事業(yè)。

她先后擔任了語文教研組長和語訓教研組長，不遺余力地指導青年教師，在她的熱心幫扶下，有近十名青年教師成為市級和校級骨干老師，而劉玲琍也被評為湖南省首屆“芙蓉名師”。

在從事聽力語言康復教學時，劉玲琍自編了一套“舌操”，還與教研室一起編寫了一套康復書籍，應(yīng)用在教學工作實踐中。她總結(jié)教學經(jīng)驗所撰寫的《聾校語文教學應(yīng)做好“三個轉(zhuǎn)變”》等二十多篇論文在國、省多次獲獎，并在特殊教育刊物上發(fā)表，在特殊教育領(lǐng)域引起了很大的反響。

劉玲琍在特殊教育崗位上辛勤耕耘了30個春秋，當看到自己的學生從懵懵懂懂到一天一天的慢慢進步時;當看到自己的學生養(yǎng)成了良好的習慣和優(yōu)良的品行，能夠融入社會，堂堂正正做人時;當看到自己的學生踏踏實實地做事，真正贏得他人的尊重時，她感到特別欣慰和滿足。

30年來，劉玲琍帶了80多個學生，別看只是80多個，這比普通學校的800個，甚至8000個還帶得艱辛。有很多學生是從幼兒時期帶到高中畢業(yè)，從不會說話到開口說話……有30人順利考上了大學，其中不乏天津理工大學、長春大學這樣的一本院校。他們有的做了設(shè)計師，有的做了老師。沒有考大學的，通過接受職業(yè)教育，有的做了糕點師，有的做了園藝師……學生們用自己的雙手為社會作出貢獻，跟正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的家庭。每每看到這些，劉玲琍的內(nèi)心充滿了幸福。

堅守在特教這個特殊又平凡的崗位上，劉玲琍付出辛勞的同時也收獲了很多。這些年劉玲琍先后獲得“感動衡陽十大教育人物”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“黨和人民滿意的好老師”“全國三八紅旗手”等榮譽，今年又光榮地被評為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

作為一名特教崗位上的共產(chǎn)黨員，讓這些特殊的孩子得到幸福，讓他們的家庭得到幸福，這就是劉玲琍的初心和使命。她說：“今后，我將繼續(xù)用愛照亮殘障學生前進的道路，努力讓每一位折翅天使翱翔藍天……”

劉玲琍事跡學習心得篇8

30年的特校工作，劉玲琍年年當班主任。她已記不清多少次帶著患病的學生去看病，記不清多少次自己掏錢為學生購買學習和生活用品，更記不清多少個節(jié)假日陪伴在這些孩子的身邊。劉玲琍在點點滴滴的工作中，踐行著黨員的義務(wù)和教師的職責，引領(lǐng)孩子們健康成長。

一個雷電交加的雨夜，班上有個叫云亮的男孩得了“急性腸炎”，疼得在床上打滾，劉玲琍得知消息立即趕到學生宿舍，以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。接下來的幾天，劉玲琍白天上班，中午晚上去醫(yī)院給小云亮送飯，一有空就騎著自行車趕去給他補課。沒過幾天，小云亮康復了。在從醫(yī)院返回學校的路上，他對劉玲琍豎起了大拇指，并打出一句手語“你和媽媽一樣，我愛你”。劉玲琍喜極而泣，把小云亮抱進了自己的懷里……

每天在路上遇到學生，劉玲琍會報以一個溫馨的微笑，并先一步打出手語“你好!”;學生桌邊掉下東西，劉玲琍會馬上彎腰拾起交給學生;學生犯了錯誤，劉玲琍從不發(fā)火，總是“曉之以理，動之以情”，耐心做好說服教育工作。就這樣，劉玲琍用自己的一言一行感染著學生，學生看在眼里，記在心里，以老師為榜樣對照、激勵、要求著自己。劉玲琍所帶班級的學生行為規(guī)范，學習成績優(yōu)秀，班級每學期都被評為“文明班級”，而劉玲琍也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。

劉玲琍事跡學習心得篇9

初中畢業(yè)時，劉玲琍毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學校。她心中的夢更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。

1991年7月，劉玲琍以優(yōu)異的成績畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學校)，從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學生融在了一起。就這樣，日復一日，年復一年。經(jīng)過一兩年、甚至四五年的康復訓練后，有些孩子慢慢可以開口說話了，有的孩子可以和周圍人簡單交流了……這對于一直陪著孩子們刻苦練習的劉玲琍來說，可能比孩子的父母更感到欣慰。

劉寒湘8歲才來學校接受康復訓練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對她進行強化訓練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學會說話，還能和健全人正常交流了。后來，劉玲琍還鼓勵她學習舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術(shù)團，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術(shù)團登臺演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場觀眾為之震撼。演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來了信息:“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因為您才有我的今天。”看到信息的那一刻，劉玲琍喜極而泣。

“劉老師，您好!我自己開了一個理發(fā)店，收入不錯，還帶了一個徒弟呢!”在劉玲琍的手機里，至今保存著學生劉運良給她發(fā)的一條短信。這曾經(jīng)是一個性格暴躁有輕微自閉癥的孩子，劉玲琍對他傾注了大量心血，用母愛般的溫暖把他一步步變成了陽光向上、熱愛生活的年輕小伙。

……

劉玲琍是這群特殊孩子的點燈者，她守護著自己的初心，用大愛為特殊孩子們點亮了一盞又一盞“心燈”，照亮了他們?nèi)松牡缆贰?/p>

劉玲琍事跡學習心得篇10

聾啞學生由于聽力缺陷，沒有有聲語言思維，對他們來說，學習說話比正常人學習外語還要困難。

但是，劉玲琍堅信：“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”。

2008年，學校創(chuàng)辦學前聾兒康復語訓班，劉玲琍主動請纓擔任班主任。沒有教材和教具，她就利用課余時間自編教材自制教具，不斷探索出新的教學模式，用各種新的教學手段讓學生輕松愉快自主地獲取知識。

“最難的時候，是孩子們還沒有發(fā)出聲音的時候，因為他不知道發(fā)聲是個什么動作。”劉玲琍介紹。

為了讓孩子發(fā)出第一聲，劉玲琍不僅把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小;還經(jīng)常把孩子臟兮兮的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，讓孩子們感受聲帶的振動，找準發(fā)音部位。在學習舌根音時，她甚至讓拉著孩子的手伸進自己嘴里，讓孩子們觸摸發(fā)音時舌頭的位置。

除了上集體課，她規(guī)定每位學生每天至少有15至20分鐘的面對面單訓時間。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛。

功夫不負有心人。通過幾年的訓練，班上的學生終于和健全人一樣開口說話了，有10名孩子還進入了普通學校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。

小湘湘就是這樣一個“創(chuàng)造奇跡”的孩子。雖然8歲才被家長送來接受康復訓練，但劉玲琍并沒有放棄。剛開始說話的時候，小湘湘發(fā)出的基本都是含混不清的“聾啞音”。劉玲琍不僅幫她進行伸舌操、發(fā)爆破音等多項訓練，還每天給她布置生活上的訓練課程。慢慢地，小湘湘的發(fā)音清楚了很多。

如今小湘湘已經(jīng)17歲，不僅成功走出了無聲世界，還進入由中國殘疾人藝術(shù)團團長、舞蹈《千手觀音》領(lǐng)舞邰麗華辦的訓練學校，成為一名舞蹈演員。

劉玲琍事跡學習心得篇11

25年的班主任，她始終放心不下班里的孩子。而作為一名黨員，她時刻沖鋒在特教第一線。

回想過去，劉玲琍已記不清多少次帶著患病的學生去看病;記不清多少次自己掏錢為學生購買生活和學習用品;記不清多少個節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊。

1998年，劉玲琍未滿50歲的母親高血壓突發(fā)腦溢血。當時，劉玲琍正擔任實驗班38班班主任和語文教學，教學任務(wù)非常重。等到她上完課趕到醫(yī)院時，母親已經(jīng)深度昏迷。直到母親去世，都沒能和母親說一句話。

1999年，她結(jié)婚，按規(guī)定晚婚可以休一個星期。可她為了不耽誤學生上課，毅然選擇星期六結(jié)婚，星期一照常來上課。

32歲那年，劉玲琍終于有了自己的“寶貝”。可是，兒子八個月大被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。因為堅信兒子能回歸正常，劉玲琍不愿再生，丈夫決然離開了她。面對殘酷的現(xiàn)實，劉玲琍徹夜難眠。組織上關(guān)心她，校長親自找她談話，要她請假帶孩子去長沙進行語訓康復。劉玲琍卻毫不猶豫地拒絕了：“我一定會教好我的兒子，同時學生也需要我，學生和兒子就是我生命的全部。”

擦干眼淚，她依舊認認真真地上好每天的課，帶好班級學生，工作之余就在家里對兒子進行聽覺言語訓練。無論是兒子還是學生，每一點點進步，都讓她興奮不已。

經(jīng)過3年的努力，班上12名學生，有3名學生考上大學。而她的兒子，也在自己每天堅持不懈的訓練中，學會了說話，進入普通幼兒園隨班就讀。

25年來，劉玲琍獲得的榮譽無數(shù)，2015年還榮獲全國“黨和人民滿意的好老師”稱號，但最讓她興奮的是，自己所教的學生有30人順利考上了大學。“學生每天一點點的進步，就是我最大的收獲。學生走出校門成為生活的強者，便是我最大的成就。”劉玲琍說。

劉玲琍事跡學習心得篇12

吳惠芳：我作為一名黨員，而且還是永聯(lián)村的黨委書記，我的使命責任就是帶著農(nóng)民兄弟實現(xiàn)共同富裕。在10.5平方公里的范圍之內(nèi)，我所在的村，包括我們的鄉(xiāng)村企業(yè)，現(xiàn)在發(fā)展演變成為了一個小鎮(zhèn)，而且它還走在了全國農(nóng)村發(fā)展的前列。

能夠帶動永聯(lián)村在新時代如火如荼地發(fā)展，得益于吳惠芳25年軍旅生涯的培養(yǎng)和積淀。1980年，20歲的吳惠芳考入南京炮兵學院學習軍事指揮，由于表現(xiàn)突出，入學第二年就入了黨。軍校畢業(yè)后，吳惠芳隨部隊參加邊境作戰(zhàn)，經(jīng)歷了血與火的歷練，一步步成長為部隊優(yōu)秀指揮員。1998年，時任團政委的吳惠芳率領(lǐng)部隊赴九江抗洪，隨后，又參與組建全軍第一支兩棲機械化步兵團，工作成績得到了上級的充分肯定，年僅42歲就擔任某師政治部主任。2005年吳惠芳轉(zhuǎn)業(yè)時，原本可以進省城杭州安置，但父親吳棟材兩次來找他，動員他回家鄉(xiāng)農(nóng)村帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們謀發(fā)展。

吳惠芳：第一次聽父親講這個事情的時候，我感到很不可思議。1980年，我復讀參加高考，就是想要離開農(nóng)村、走出農(nóng)村，怎么可能25年之后還要再回到農(nóng)村呢?

劉玲琍事跡學習心得篇13

農(nóng)民不會因為物質(zhì)富裕了，腦袋也會自然富裕。吳惠芳在帶領(lǐng)永聯(lián)人致富的同時，一直緊抓村民素質(zhì)提升，既補"智"又補"志"。

一是抓教育。"永聯(lián)的未來在孩子"。2012年，在他的主導下，永聯(lián)村投資了1億元，建設(shè)了設(shè)施一流的永聯(lián)小學。2015年，他利用代表的身份，提交了《關(guān)于均衡城鄉(xiāng)教育資源的議案》，引起了蘇州市高度重視，為永聯(lián)小學帶來了優(yōu)質(zhì)教育資源。2015年，吳惠芳引入北京荷風藝術(shù)基金會。在荷風藝術(shù)基金會的指導下，永聯(lián)小學成立了荷風管弦樂團，讓永聯(lián)孩子在家門口就享受高雅藝術(shù)的熏陶。

二是抓文明。吳惠芳把永聯(lián)的文明建設(shè)分三個層次：傳統(tǒng)農(nóng)民、變職業(yè)農(nóng)民，職業(yè)農(nóng)民變文明市民，文明市民變合格公民。最終目的是讓農(nóng)民在社區(qū)生活中發(fā)聲、參與民主自治。為此，2015年，他在村里成立社會文明建設(shè)聯(lián)合會，從公廁文明、祭祀文明、交通文明等一件件具體事情抓起，培養(yǎng)村民的公民意識。如今，永聯(lián)村已經(jīng)連續(xù)五屆被評為"全國文明村"。

三是抓公益。2012年，吳惠芳在永聯(lián)小鎮(zhèn)上主導建設(shè)了愛心互助街，設(shè)置學習互助、生活互助、娛樂互助、健康互助等4大功能區(qū)，愛心街的LOGO是兩個交叉的愛心，是吳惠芳親手設(shè)計繪制的，寓意是讓永聯(lián)人在共建中才能共享，不能讓人在不勞而獲中喪失勤勞致富、艱苦奮斗的意志和能力。2010年，吳惠芳就申請成立了永聯(lián)為民基金會，每次外出講課費，他都捐在基金會，累計30余萬元。基金會的資金用于村里困難對象幫扶，但條件是每年在基金會里捐款過。

吳惠芳從部隊師職軍官轉(zhuǎn)身為蘇南小村莊普通"村官"，目標就是致力于將永聯(lián)村打造成為中國新農(nóng)村社會治理的樣板，成為中國鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)率先走向世界的標桿。轉(zhuǎn)業(yè)13年，他繼續(xù)前進，發(fā)揮聽黨指揮、服務(wù)人民、善打硬仗的優(yōu)良作風，帶領(lǐng)永聯(lián)村乘風破浪、逐夢小康。以生動的實踐書寫了轉(zhuǎn)業(yè)軍人在平凡崗位再立新功精彩篇章，折射出一名軍人、一名黨員對黨和人民無限忠誠、為黨的事業(yè)無私奉獻的寶貴品質(zhì)。

劉玲琍事跡學習心得篇14

隨著全村基礎(chǔ)設(shè)施問題的解決、村企關(guān)系的梳理、以及城鎮(zhèn)化的公共管理服務(wù)的到位，尤其是農(nóng)民實行集中居住后，土地統(tǒng)一流轉(zhuǎn)，由村經(jīng)濟合作社規(guī)模化經(jīng)營管理，農(nóng)民從土地上解放了出來，再也不需要面朝黃土背朝天了。吳惠芳在思考新的問題：一是除了土地流轉(zhuǎn)費，沒有一技之長的農(nóng)民如何增收?二是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)投入大見效慢，如何才能提高附加值?

一直以來，永聯(lián)村集體經(jīng)濟是"一鋼獨大"，符合條件的村民能進廠工作，很多年紀大了又沒有什么技能的村民進不了廠，家庭往往更困難。

2009年，吳惠芳提出來要在永聯(lián)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。但一窮二白怎么發(fā)展旅游?吳惠芳組織學過旅游、農(nóng)學、規(guī)劃的三個大學生員工研究策劃發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，半年之后，江南農(nóng)耕文化園開門營業(yè)。為了提升人氣，他又在永聯(lián)小鎮(zhèn)上打造了一條江鮮美食街，舉辦江鮮美食節(jié)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，永聯(lián)旅游已經(jīng)快速發(fā)展，"吃江鮮，到永聯(lián)"成為周邊城市的共識，并且?guī)恿?00多村民就業(yè)，2017年游客人次達100萬，銷售收入1億多元，永聯(lián)小鎮(zhèn)門面也隨著人氣的提升，年租金收入達1200多萬元。

發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)嘗到了甜頭，吳惠芳決定用旅游帶動農(nóng)業(yè)：構(gòu)建一個全產(chǎn)業(yè)鏈--一二三產(chǎn)融合發(fā)展。他將永聯(lián)村8000畝的耕地建成了4000畝的苗木基地、3000畝的糧食基地、400畝的果蔬基地、100畝的特種水產(chǎn)基地，實現(xiàn)了種植養(yǎng)殖基地化;投資建設(shè)腌臘制品廠、谷物加工作坊及傳統(tǒng)釀酒、榨油等作坊，實現(xiàn)了加工制作工業(yè)化;主打長江鮮、農(nóng)家菜品牌，實現(xiàn)了餐飲美食特色化;成立永聯(lián)天天配送公司，構(gòu)建銷售、物流體系，實現(xiàn)產(chǎn)品可追溯，2017年天天鮮在新三板掛牌，實現(xiàn)了銷售配送標準化;整合永聯(lián)區(qū)域景點及江蘇張家港市東部區(qū)域的農(nóng)業(yè)旅游資源，打造長三角市民喜愛的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，實現(xiàn)了旅游觀光產(chǎn)品化。

2014年，永聯(lián)小鎮(zhèn)被評為國家4A級景區(qū)，2017年，永聯(lián)小鎮(zhèn)被江蘇省確立為首批13家田園風情小鎮(zhèn)之一。2018年，永聯(lián)村全域旅游發(fā)展經(jīng)驗被新華社、人民日報、經(jīng)濟日報先后報道。

劉玲琍事跡學習心得篇15

1960年吳惠芳出生于蘇州張家港永聯(lián)村。他的父親吳棟材是一名曾經(jīng)“扛過槍、跨過江、負過傷”的老兵。1980年，在父親的影響和支持下，吳惠芳高中畢業(yè)即報考了南京炮兵學院，畢業(yè)后被分配到杭州部隊，成為基層炮營的排長。至今，他對于如何定坐標、瞄靶位，仍有一套心得。1984年他參加了對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，經(jīng)受血與火的考驗。1998年率領(lǐng)部隊赴九江抗洪搶險，經(jīng)歷風雨洗禮。后又在團、師的軍事、政工崗位任職。2002年，42歲的吳惠芳升任南京軍區(qū)駐浙某師政治部主任。正當他干得順風順水之時，一場人生重大抉擇擺在了45歲的吳惠芳面前——老父親力勸他轉(zhuǎn)業(yè)回鄉(xiāng)。

在吳惠芳的心目中，母親雖然是一名普通的鄉(xiāng)村婦女，卻是一位偉大的女性。母親的為人處世和內(nèi)心的那份仁愛，對父親和幾個子女影響極大，以至在回到永聯(lián)村以后，吳惠芳與人談起母親時，還會眼泛淚光。

面對古稀之年的父母，吳惠芳陷入了深深的思考：25年的軍旅生涯，老山戰(zhàn)場、九八抗洪......父母經(jīng)歷了多少的提心吊膽、日思夜想?是否虧欠兩位老人太多?在經(jīng)過一番思想斗爭與深思熟慮后，吳惠芳終于做出了人生的一次關(guān)鍵抉擇：舍棄大城市優(yōu)越的生活環(huán)境，從駐浙某師政治部主任崗位自主擇業(yè)回到家鄉(xiāng)永聯(lián)村，投身新農(nóng)村建設(shè)。