幼兒園老師的教育心得篇1

以前我總弄不明白，為什么那些有智障、殘疾的孩子，父母對他們反而更是寵愛，原來是因?yàn)樗麄兊闹钦稀埣玻愿改冈谒麄兩砩细冻龅母啵蚨鴲垡簿驮蕉唷．?dāng)了媽媽的我更能體會到這些吧“有付出才有愛”更是普遍運(yùn)用在我們的幼兒教育實(shí)踐中。

剛接觸一個(gè)新班，面對一張張陌生的小臉，有的只是責(zé)任，談不上愛。隨著時(shí)間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋、擦擦臉，帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲，漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己班上的孩子一個(gè)個(gè)都是那么的可愛、漂亮，那份關(guān)愛由心底涌出，完全不同于剛開學(xué)時(shí)見到他們的感覺。那是因?yàn)槲腋冻隽耍砸簿透惺艿搅藧邸?/p>

成人如此，對孩子的教育也是如此。

班級的圖書角里擺滿了各種小朋友喜愛的、有趣的圖書，孩子們每天吃完早餐、午餐都會自覺的去圖書區(qū)去看圖書，因?yàn)槎际莿傎I的新的圖書，都瞪大好奇的雙眼。老師一再囑咐，要愛護(hù)圖書，只許用眼睛看，輕輕的翻閱圖書。可沒過幾天，圖書還是有個(gè)別的給小朋友撕爛了，其實(shí)我想也許是自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我并沒有讓孩子們真正地對這些書產(chǎn)生由衷的愛意。只是跟他們講講而已，在讓孩子欣賞故事同時(shí)，更應(yīng)該讓每一個(gè)孩子真正懂得圖書的用處，我們得愛護(hù)它們。讓他們知道書爛了就沒得看了，不但自己看不了，別人也沒得看了。如果你愛護(hù)他門了。管理好它們了，你就會聽到很美妙的故事、很好聽的一個(gè)故事，可以叢中學(xué)到好多本領(lǐng)。而且圖書也會感謝我們呢。孩子們收到這份感謝，能不高興嗎？孩子們對這些圖書付出了愛，對它們愛護(hù)了、管理了，小小的心靈也就自然涌起愛的念頭，誰也不會再去損傷這些圖書了。

網(wǎng)絡(luò)上流行著這么一句話：因?yàn)閻郏栽摳冻觯惨驗(yàn)楦冻隽耍愿鼝哿恕燮鋵?shí)是相互的，愛是一種雙向的情感交流。你對別人付出了，產(chǎn)生了愛，同樣別人也會相應(yīng)地對你付出愛。正如舞蹈《千手觀音》的寓意一樣，你伸出一只手幫助別人，那別人就會伸出一千只手來幫助你。我們付出愛和我們得到愛同樣是一種幸福，然而所有的美麗都是用愛營造的。

幼兒園老師的教育心得篇2

常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

今日，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當(dāng)小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機(jī)會對他說：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢？教師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過這件事后，他的`“毛病”好了許多。

針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園老師的教育心得篇3

閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動(dòng)的著作。

兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受，這樣就會違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示想法，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對自己的行為多做自我反省。

書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價(jià)值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。

兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時(shí)候，當(dāng)孩子停下來的時(shí)候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子。可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會因?yàn)樽约翰辉傅却粩嗟拇咧⒆油白摺Ｓ袝r(shí)候?qū)和淖鹬兀覀內(nèi)诉€沒有動(dòng)物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時(shí)，大象也會停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。

看了這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識也增加了不少，在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂的童年！

幼兒園老師的教育心得篇4

為期兩天的幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)，雖很累，但是在學(xué)習(xí)過程中讓我學(xué)了不少東西，感觸也很深，人生就是這樣，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐。這兩天的培訓(xùn)不僅在理論知識上有所提高，對我們今后在教育教學(xué)中也能有所借鑒。所以說，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會，每一次的實(shí)踐就會讓我們有更大的進(jìn)步和成長。下面簡單談?wù)勔幌挛覍Ρ敬闻嘤?xùn)的學(xué)習(xí)心得。

首先對于海南瓊臺師專幼兒園唐海妹主任給我們培訓(xùn)的《幼兒語言活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)》講座中，讓作為年輕教師的我有了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，幼兒園語言教育對于我來說，是迫切需求的，不管在理論上還是實(shí)踐中，會讓我在工作中都有所收獲和提升。唐主任在講座中給我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)還有觀看語言活動(dòng)的課例，邊看邊用專業(yè)的理論來給予我們指導(dǎo)，如果單單只有理論知識我想很多老師會在字面上難以理解和消化，在教育教學(xué)實(shí)踐中就更難把握。那么通過觀看語言教學(xué)課例，對今后我們在設(shè)計(jì)語言活動(dòng)時(shí)對活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，用什么教具，教具什么時(shí)候使用，活動(dòng)過程中出現(xiàn)問題時(shí)的應(yīng)采取什么策略等問題有了很深的了解和幫助。

在幼兒園活動(dòng)教育中，孩子們最喜歡的莫過于唱歌和跳舞了。省機(jī)關(guān)幼兒園的孫楚娣老師在《趣味性歌唱教學(xué)》講座中讓我有了新的認(rèn)識。傻瓜教學(xué)流程是這次講座中第一次聽到的新的教學(xué)方法，傻瓜教學(xué)是在我們培訓(xùn)的前幾天許卓婭老師給我們海南省幼兒園老師的一次培訓(xùn)，雖然沒能聽到音樂界泰斗許卓婭老師的講座，但在孫楚娣老師這里也有了不少的收獲。孫楚娣老師在講座中沒有過多的理論知識，但由她親自給我們帶來了一節(jié)現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)《小猴真淘氣》，讓我們對音樂活動(dòng)有了很深刻體會和學(xué)習(xí)。現(xiàn)今在幼兒園的歌唱教學(xué)方式單一，演唱形式單調(diào)，這些是課堂教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀，如何讓音樂活動(dòng)更加具有趣味性？音樂活動(dòng)不是你教一句我唱一句，而是教師要讓音樂活動(dòng)有趣起來，在我們和孫楚娣老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)里讓我們對“傻瓜教學(xué)”，如：音樂活動(dòng)的流程及策略有了更深的理解。

這兩天的培訓(xùn)讓大家振奮不已的當(dāng)屬海口市中心幼兒園梁虹主任給我們帶來的講座《幼兒戶外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享》。梁虹主任和我們分享了她們幼兒園在幼兒戶外活動(dòng)中如何組織和開展以及她們幼兒園的具有海南特色的幼兒早操，再到小型器械區(qū)域活動(dòng)和幼兒籃球隊(duì)，梁虹和我們分享了早操的準(zhǔn)備到實(shí)施，小型器械材料的收集，戶外活動(dòng)的開展，幼兒籃球隊(duì)的展示，沒有一項(xiàng)不讓我們嘆服的，尤其是幼兒籃球隊(duì)孩子們的表演，如：單手運(yùn)球、雙手輪拍、花樣拍球、三對三籃球比賽等等技能，讓我們在場的老師都為他們這些小小的籃球運(yùn)動(dòng)員高呼吶喊和叫好，我當(dāng)時(shí)在想，可能他們的這些本領(lǐng)我不一定比得過他們，孩子的成績都是離不開老師的培養(yǎng)和孩子們的努力。活動(dòng)的最后梁虹主任把她們幼兒園小、中、大班的熱身操給來聽課的老師來個(gè)現(xiàn)場教學(xué)，活動(dòng)就這樣在快樂的氛圍里結(jié)束了。

最后一天下午是海南師范大學(xué)附屬幼兒園王昕園長給我們帶來的《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)》，講座中王園長對幼兒數(shù)學(xué)教育理念做了很深的剖析和講解及現(xiàn)場的互動(dòng)，讓備受兩天培訓(xùn)和痛苦煎熬的老師們有了很多的收獲。

總的來說，這次培訓(xùn)對我在今后的學(xué)習(xí)工作中帶來了很大的幫助，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷充實(shí)自己，努力為幼兒提供更好更有趣的教育教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園老師的教育心得篇5

“教師，趙國坤又拿我的彩筆了！”、“教師，趙國坤拽我的衣服了！”、“教師，趙國坤打我了!”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報(bào)告”，而對于趙國坤小朋友，我已不止一次地對他所犯的這類小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評教育，他當(dāng)時(shí)也都很容易地理解了“教師，我不拿他的彩筆了。”、“教師，我不和她打架了。”……但不久他又會犯一些小錯(cuò)誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細(xì)細(xì)想來，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢？幼兒年齡小，自我控制本事差，動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng)，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)情景下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外，我們在兒童心理學(xué)課上學(xué)過，幼兒的長時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的.理解本事，他就可能根本聽不懂教師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不必須能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中，所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

之后我便換了一種進(jìn)取的教育方法，不再對他進(jìn)行批評，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不適宜了，應(yīng)當(dāng)怎樣做才對，并注意在不一樣的情境中反復(fù)強(qiáng)化。

慢慢地，趙國坤小朋友的行為有了很大的變化，他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來越少了，小朋友們都愿意跟他一齊玩了。

有時(shí)候，教師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢！

幼兒園老師的教育心得篇6

一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動(dòng)力。

課堂上，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗。看到我兇神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們立刻好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎”“老師，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過我的秋水。檢查完后，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會有老師！”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個(gè)性當(dāng)真，回覆問題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。

“老師，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應(yīng)對風(fēng)雨，健壯成長。