當心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得，這樣可以養成良好的總結方法。怎么寫好生物實驗感想與心得？小編給大家分享一些生物實驗感想與心得，方便大家學習。

生物實驗感想與心得篇1

生物實驗室在本學期的工作中，按照開學前提出的工作計劃，工作目標，充分挖掘實驗內在潛力，順利圓滿地完成了本學期的各項實驗教學任務。

1.常規管理。

認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師在實驗教學中，開出了教學大綱所要求的全部分組實驗開出率均達100%。"開出全部實驗，面向全體學生"。強化"兩全"，實驗教學才能落到實處，而實驗教學過程的常規管理直接影響實驗教學的效果。因此在管理上我做到:確保課堂上不出現疏漏，確保實驗過程中遇到儀器出現故障時不慌亂，保證實驗正常有序地進行。課前備好實驗用品。在實驗課前，務必準備好實驗所需的所有儀器材料，并使之處于完好的使用狀態。與實驗老師密切配合，相互合作，共同輔導學生實驗，確保實驗教學順利完成。

2.實驗設備配置好、使用好、管理好。

配置是基礎，使用是目的&39;，管理是關鍵，管理要落到實處，行到點上。按照"儀器管理使用制度"，平時我認真執行對儀器的管理。做到帳目、卡片、標鑒、實物四統一。每學期清點一次，使物物有帳、帳物相符、帳帳相符。再如:按照儀器的性能，要求做好防蟲、防壓、防腐、避光等工作。損壞的儀器要及時維修，使儀器設備經常處于完好狀態。如對剝制標本，骨骼標本，昆蟲標本要放置樟腦丸和氯化鈣，以防蟲蛀和防霉爛，并定時檢查。經常檢查顯微鏡內的干燥劑是否失效，做到及時更換，抓好了實驗室內器物的使用、保養、維修、檢查等各項管理工作。

3.加強對學生的實驗室安全衛生方面的管理。

實驗室堅持實驗后掃干凈，每周天一大掃，使門、窗、臺、凳、玻璃、墻壁、天花板無污跡，無灰塵。安全節約使用水電，實驗室門窗關鎖及時，采取各種安全防范措施，及時消除隱患。

生物實驗感想與心得篇2

我個人對于實驗是很有興趣的。通過課程的學習，不僅僅是學習一些知識和實驗操作，更重要的我認為是對實驗的理解，對基本實驗素質的培養。

比如首先對于實驗準備的重視，對實驗數據的考究，對實驗操作的認真，對實驗過程的耐心等等。

其次，通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準，實驗安全準則，誤差分析等。

第三，大部分實驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的了解和感情。另外，生理學實驗可以很好的培養我的實驗素養與耐心。我認為實驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質。對于要求學生自己做標準曲線的實驗，需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的.。尤其對于我們這類基于實驗課專業的學生，更需要這種耐心細致的實驗素質。我以為學校之所以安排這些實驗課程，重要的原因還在于培養這種耐心和嚴謹吧。

最后，就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議：

1、實驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實驗室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的內容，以減少由于儀器問題而嚴重影響實驗效果的現象。

2、建議在一開始的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。

3、建議多增加一些有趣的實驗，這樣既可以激發學士對實驗課的興趣，還可以獲得更好的實驗效果。

生物實驗感想與心得篇3

有幸能夠參加陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室聯合舉行的《義務教育生物學課程標準（20__年版）》（下簡稱新課標）學習活動。對比20__年版課標，新課標中課程理念全面更新、課程目標核心素養化、課程內容進一步優化、新增學業質量標準，體現學習目標的連續性和進階性，這對于初高中生物的教學銜接、連貫具有重要意義。下面將就61-69頁的閱讀學習談談心得體會，不當之處，還請批評指正。

新課標61-69頁內容為以附錄形式呈現的教學與評價案例。與20__版相比，20__版減少了具體案例，每個實例后增加[案例評價]，從核心素養的達成角度對實驗成果進行評價，從實踐中培養學生的探究能力。教學案例縮減到了7個，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在親子代間的傳遞”、“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”、“案例7核心素養的評價案例”為新增案例。“案例1探究影響鼠婦分布的環境因素”的活動目標直接指向新課標中“探究實踐”這一核心素養，在這一過程中學生學到的科學探究的基本方法、初步領悟到的科學的思想方法又指向高中生物學科中“科學思維”“科學探究”這兩個核心素養。“案例2觀察細胞的基本結構”中臨時裝片的制作、低倍顯微鏡的使用、繪制生物圖等基礎操作技能也是高中教材中“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”“使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動”等多個實驗的必備技能。“案例3尿液的形成過程”是對高中內環境穩態的中水平衡的調節、內環境作用的學習起到前攝作用。“案例4基因在親子代間的傳遞”是基因與染色體的關系、孟德爾遺傳規律、減數分裂和遺傳穩定性的基礎。“案例5觀察家蠶的生殖與發育”中昆蟲生命活動和規律、環境與變態發育的關系與生命觀念的形成密切相關。從以上幾例可見，基于新課標中課程理念、課程目標素養化所進行的教學有利于初高中知識的銜接、關鍵能力的提升、核心素養的進階。

相信每一位生物教師都認可，以探究實踐為本是生物學的基本特征，引導學生主動學習是生物學教學的基本策略。新課標中案例3、4、6展示了如何通過“少而精”的設計，將真實情境引入課堂，以問題解決驅動學生主動進行探究實踐，從而在該過程中提升學生的關鍵能力。尤其是“案例6自制實驗裝置，觀察香煙中的焦油對草履蟲纖毛的影響”情境的創設更加注重探究實踐與社會及其他學科的關聯性。所以，我們在組織學生探究學習時，既要注重情境創設的真實、綜合、復雜性，融入更多實踐要素，又要注重情境創設的生動、趣味性和社會性意義，吸引學生主動參與，讓學生既能體會學習活動的意義，又能體驗學習活動的樂趣。

生物實驗感想與心得篇4

20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學新教材省級培訓會，現將培訓的心得體會總結如下：

7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標的解讀，趙老師主要從生物學的課程性質、基本理念、生物核心素養這三個方面進行了詳細的講解！

對于新課程理念趙老師從以下四個方面進行闡述，核心素養為宗旨；內容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業評價促發展。

上午最后一塊內容，趙老師講解的是生物學核心素養，趙老師從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面對生物學核心素養進行了具體的詳實的解讀，趙老師知識淵博，旁征博引，把枯燥的理論講解的妙處橫生，使我受益匪淺，并且引起了我對新課程標準學習的欲望以及對教學過程的思考！如果大家感覺自己對生物學核心素養理解的不夠深入的話，建議大家可以多讀讀趙老師在這方面的相關文章！

趙老師精彩的講解贏得了陣陣掌聲，中場休息時，很多老師紛紛與趙老師合影留念！

7月20日下午聆聽了生物人教版副主編譚永平老師的如何使用生物新教材的報告

譚老師從教材的組織形式，新教材的新處，以及如何使用新教材進行講解，讓我對新教材有了進一步的了解！

7月21日上午柳忠烈老師講解了促進學生核心素養發展的單元教學設計與實施，柳老師的理念比較先進，從大概念，從大單元進行教學設計，這很符合新課改的教學理念，也十分有利于促進學生的核心素養的發展，使老師們眼前一亮，耳目一新。柳老師也舉了很多例子，教老師們如何進行大單元教學！

由于鄭州下大雨，7月21日下午請來的專家沒有及時到來，省基礎教研室主任胡玉安排我們聽了林祖榮老師的網課，暴雨淹了鄭州，大家都很著急，從鄭州來的老師也很擔心自己的親人的安全，但是會場依然靜悄悄的，我們很認真的把林老師的網課聽完才結束，最后胡玉主任做了培訓會的總結

行程雖然匆忙，但收獲滿滿，正如胡玉主任所說，這次培訓會如果能引起我們老師在心靈上的一些觸動，能引起老師在教學方面的深入思考，那這場培訓會就很值得！