中學教師心得

時間：2024-03-17 06:43:46 新華心得體會

寫心得的過程中自己會考慮到怎么讓這些寶貴的經驗排序才能讓自己更好的記憶，這是對自己邏輯能力的一種鍛煉。寫好中學教師心得不是那么簡單，下面給大家分享中學教師心得，供大家參考。

中學教師心得篇1

之所以會覺得這次的開學典禮與往常的不一樣，可能是因為自己所處的環境和年齡不一樣了吧，更是對于自己的學習和自己之后的打算也不一樣了，自己的思想和心理在與之前相比也得到了一定的提升，更多的也可能是因為自己已經是初三的下學期了，自己對于中考的到來感到了一定的緊迫感和壓力，更是對于之前的開學典禮而言，我一直在成長，一直在發生變化，所以感受才會有所不同吧，也正是因為這樣，自己才更加的懂得學校的老師的良苦用心，也更加的懂得自己應該更加的努力和上進。

通過這次的開學典禮，我深刻的認識到來中考對于我們來說的重要性，這也將是我們人生中的又一大分岔點，對于自己將去到更高的學校學習，還是要去為自己以后的生活而尋找出路，這些都是自己的在中考的時候的.結果，然而自己現在是否努力也決定了自己之后的結果的好壞，所以經過這次的開學典禮之后，我才更加的意識到自己的時間上的緊迫感，更是對于自己的學習，以及自己即將面臨的中考感到更大的壓力，也是通過這次的開學典禮，我才意識到原來自己離中考已經只有一步之遙的距離了，以前總覺得自己的時間還非常的多，對于自己的中考也很是遙遠，更是對于時間上的一些觀念也沒有足夠的把握，所以我對于自己的學習和備考都不是很上心，總想著臨時抱佛腳，但是現在，我已經清楚的意識到自己的思想的錯誤了，我現在應該更加的抓緊自己的時間，將自己的心思和精力都用在學習上，對現在的一分一秒都要有一個足夠的把握，更是對于現在自己的努力和刻苦感到非常的幸運，我很慶幸自己及時的認識到了事情的嚴重性，及時的將錯誤挽救回來，我也很感謝學校老師通過這次開學典禮給我的提點和指引。相信自己在之后的學習當中一定會更加的努力和上進。

中學教師心得篇2

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足齲。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析，讀書筆記大全《小學語文老師讀書筆記》。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

中學教師心得篇3

來到澳洲二十幾天了，此次為期兩個月的培訓業快過去一半了，回想剛到這里的場景，仿佛還在昨天。

天氣：從上海浦東機場到達悉尼，氣候的變化是給我的第一個沖擊。我們仿佛穿越了兩個季節，從寒冷的冬季來到了溫暖的夏天，脫掉厚重的羽絨服換上輕薄的連衣裙，怎么也沒想到前一天還忍受著嚴寒，此刻卻已經充分沐浴在海風和驕陽下了。

語言：第二個沖擊就是語言了。雖然在國內接受了多年的英語教學，自己也從事英語教學幾年了，但完全置身于一個英語國家還是第一次。一瞬間，自己仿佛變成了失聰的啞巴，什么也聽不懂，也什么都說不出口，只能睜大自己的雙眼，茫然地注視著一切。此刻真正領悟到英語不僅僅只是我教學時使用的語言，而是我賴以生存的最重要的工具了。

住家：木質的爬滿螞蟻的樓房、鋪滿柔軟毛毯的房間、有著田園小碎花裝飾的單人床，和一個像外婆般慈祥和幽默的老太太，住家的溫馨和澳洲人特有的慵懶閑適的生活態度，讓我對澳洲文化有了更深的體驗。

老師：我不知道蘇澳中心的課程安排如此周到和細致，教員如此睿智和友好，教學內容如此有趣和實用，以至于我立刻愛上了學習，恨不得馬上把自己變成海綿，把所有聽見的、看見的都吸收到自己的腦海里。我每天都充滿著期待，今天教師們會用哪些活動來詮釋他們的教學魅力呢，中西方文化差異又將碰撞出怎樣的火花呢，我們的視野和思想又將得到怎樣的拓展和洗禮呢…

在這里，我不再是拘泥于三尺講臺和傳統教育中的中學老師了，沒有了繁雜的教學任務，沒有了沉重的升學壓力，我只是個充分享受課堂本身的樂趣和沖擊的學生，此刻的我真希望我那還在國內為中考浴血奮戰的學生們也能體會到學習真正的樂趣。

也許，這次的學習并不能改變國內的現狀，但我的確可以改變自己，回想自己曾經的一些做法，或是檢測一下自己的教學手法，我真的可以做得更好來讓我的學生更愛學習。

中學教師心得篇4

《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

《愛的&39;教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型當然，實際上體現的是小資產階級知識分子的理想。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。

于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是“愛“這種教育的方式卻永遠不應該噪我們，特別是噪我們這些教育戰線上的工作者

您正在查看《初中教師讀書心得演講稿-《愛的教育》》。我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考愛是博的，無窮的，偉的力量。是教育中所不能缺少的。

中學教師心得篇5

生本教育，其核心理念，就是尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠師教，轉變為主要依靠學生而學。而教師則要退后，教師的作用和價值，體現在最大程度的調動學生的內在積極性，組織學生自主學習。這不僅僅是教育方法而轉變，更是教育觀念的深刻變革。郭思樂教授認為：生本教育提出對課堂進行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持，創造良好的學習氣氛；注重培養學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協調者、資源的開發者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。

生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創設情景，引發學生自我意識的產生，并不斷強化。在生本課堂，不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。強化學生的自主學習，課堂少預設性多生成性。

生本教育是讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的，最簡單的問題），小組合作學習（小組內交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題），熟悉學習（鞏固學習內容）四步教學模式。

以下是我對生本教育的一些認識。

教學不是要主要依靠教師的教，而是依靠學生的學。我們經常會發現在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但發現自己失敗了學生不領情，教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創造機會讓他學會，真正實現教育是為了幫助學生，而不是限制學生。

學生是天生的學習者，而不是一張白紙讓我們涂抹最美的畫。這告訴我們，一方面是學生對學習充滿了好奇欲望和創造欲，另一方面在它生活的經歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學中教師應該充分利用孩子學習能力把脫離了生活、脫離了學生的實際感受的知識符號學習和學生的生活結合，讓學生自己去做、去發現、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內在力量。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發揮，使人的天性得到自由的發展，從而實現教育現代化實現人的現代化。

我還認識到把以往教學中的主要依靠教師的教轉變為主要依靠學生的學，教師的作用和價值體現在最大程度的調動學生內在積極性，組織學生自主學習，要想做到這一點，教師要徹底轉變觀念，解放思想任何時候都要堅持相信學生，依靠學生，努力做到“先學后教，不教而教”，使學生對于知識的掌握基于自己的思考，相互啟發，互相質疑當中進行的，而我在以往的教學工作中就沒有做到這點，原因是由于自己的思想觀念陳舊，怕課堂紀律亂了后難易掌握。以前我總認為把知識講的盡可能詳細，清除就可以使學生更容易記憶，其實這樣是把學生的思維局限住了，也違背了教學的規律，是不利于學生成長，這也是學生厭學，受壓抑，無心學習，被動學習的根源。“生本教育”要一改往日的“灌輸式”教學模式，讓學生在課堂中充分體會到發生問題解決問題的樂趣。如果學生有了這樣的體會和收獲，他們的學習興趣機會提高，就會由要我學習轉變成我要學。