為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇1】

要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干

玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的.方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。

2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。

3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌、下棋。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。

釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。

2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。

二、提出游戲注意點(diǎn)。

1、安靜游戲，小聲商量。

2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、在音樂(lè)聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。

2、教師小結(jié)游戲。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇2】

一、 情況分析：

經(jīng)過(guò)上一階段對(duì)桔子班孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中的觀察，感覺(jué)到桔子班幼兒活動(dòng)時(shí)能在自選的區(qū)域內(nèi)有興趣地玩，不隨便游離，還能玩好一樣玩具及時(shí)放回原處。故下階段我們要根據(jù)目前進(jìn)行的主題結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)增加個(gè)人區(qū)角，通過(guò)個(gè)別或集體講評(píng)形式啟發(fā)激勵(lì)幼兒，逐步培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的持久性。另外，老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，及時(shí)增減材料，最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。

二、總目標(biāo)：

1、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。

2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動(dòng)主題。

3、對(duì)所選擇的活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣，自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的.控制能力和責(zé)任心。

4、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表白自己的意見(jiàn)和要求。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

6、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個(gè)性、性格。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

區(qū)域活動(dòng)，是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，幼兒園多為幼兒所創(chuàng)設(shè)的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個(gè)個(gè)可供幼兒自主學(xué)習(xí)的空間。投放的活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開(kāi)設(shè)了區(qū)域活動(dòng)，本學(xué)期共開(kāi)設(shè)五個(gè)區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)。在各個(gè)區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料，主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新能力。

二、班況分析

本學(xué)期我班共有幼兒28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)較感興趣，參與的積極性很高，孩子們?cè)趧?dòng)手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些問(wèn)題：如幼兒在游戲時(shí)聲音過(guò)大，會(huì)影響其他孩子；還有同伴間不太會(huì)合作著玩游戲。針對(duì)幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們的主要工作就是對(duì)區(qū)域活動(dòng)中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒的活動(dòng)技能，并逐步深化區(qū)域活動(dòng)的主題與目標(biāo)，讓區(qū)域活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)、有趣。根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展情況和興趣愛(ài)好，我在本學(xué)期特設(shè)置以下五個(gè)區(qū)域：美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)。

三、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)

1．能主動(dòng)、積極、有創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。

2．游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問(wèn)題。

3．每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克服困難，打到活動(dòng)目的。

4．培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，掌握合作和分享的種種技能。

5．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能及時(shí)地將材料擺放整齊。

四、各主題區(qū)域設(shè)置

主題活動(dòng)一：我的故事

1．美工區(qū)：提供服裝雜志、本班幼兒的照片、剪刀等，讓幼兒為自己選擇剪貼最新服裝款：在區(qū)角嘗試用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，例：心情畫(huà)、我的自像畫(huà)等。提供卡紙、水筆、蠟筆、滌綸碎紙、貼花、漿糊、剪刀、打孔機(jī)等做名片。

2．益智區(qū)：提供放大鏡，鼓勵(lì)幼兒探究自己的指紋、掌紋及身體或周?chē)h(huán)境中細(xì)小的東西。鼓勵(lì)幼兒在世界地圖或地球儀上找出中國(guó)的位置，看一看中國(guó)版圖的輪廓。

3．建構(gòu)區(qū)：提供各類(lèi)插塑積木，讓幼兒搭建自己的家園。與同伴合作，拼搭各種火車(chē)，并參與其中。

4．語(yǔ)言區(qū)：鼓勵(lì)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《我從哪里來(lái)》《兔子蘿里》《找來(lái)的開(kāi)心》等故事。自制班級(jí)幼兒的《姓名小書(shū)》，提供閱讀，使其了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的故事。

5．表演區(qū)：提供各種不同風(fēng)格的音樂(lè)，如：熱烈的、抒情的，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。用自己制作的面具舉行“面具舞會(huì)”，跳邀請(qǐng)舞。

主題活動(dòng)二：我是中國(guó)人

1．美工區(qū)：提供紅紙和剪刀，供幼兒制作剪紙。把幼兒的作品貼在玻璃床上，或者用塑封紙塑后卷成圓筒，懸掛在教室里。提供紙盒、剪刀、碎紙，剪成圓片，小組合作制作“龍”。提供毛筆、宣紙、水墨畫(huà)及過(guò)程示范圖，供幼兒畫(huà)水墨畫(huà)，感受中國(guó)文化。

2．益智區(qū)： 拼圖游戲：提供中國(guó)地圖拼圖，讓幼兒熟悉中國(guó)版圖，并能將物產(chǎn)和地區(qū)進(jìn)行配對(duì)。提供指南針，引導(dǎo)幼兒探索教室的朝向，并用自己的方法進(jìn)行記錄。提供魚(yú)竿、小魚(yú)，讓幼兒按魚(yú)身上的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行正確配對(duì)。

3．建構(gòu)區(qū)：提供木質(zhì)積木、插塑、沙盤(pán)以及樹(shù)枝、小草、小花等輔助材料，構(gòu)建長(zhǎng)城、天安門(mén)以及家鄉(xiāng)的建筑。教師將長(zhǎng)城、天安門(mén)以及家鄉(xiāng)典型建筑的圖片張貼在活動(dòng)區(qū)合適的位置供幼兒參考。

4．語(yǔ)言區(qū)：提供與主題相關(guān)的書(shū)籍，供幼兒翻看。引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己知道的中國(guó)故事。

5．表演區(qū)：提供一些民族服飾和代表性的民族音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。提供各種京劇面具和京劇錄音片段，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)錄音邊表演。

主題活動(dòng)三：繽紛海洋

1．美工區(qū)：提供油泥、廢舊報(bào)紙、電線軟管、彩色毛根、紙杯等多種材料供幼兒制作海洋生物。提供各種彩色紙、顏料，供幼兒裝飾貝殼。提供各種紙盒和蠟光紙，供幼兒制作輪船。

2．益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律地給貝殼排隊(duì)。棋類(lèi)游戲“海底探寶”“小丑魚(yú)回家”。

3．建構(gòu)區(qū)：利用各類(lèi)材料，搭建海底世界的樂(lè)園。用積塑材料制作各類(lèi)小魚(yú)。

4．語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)海邊、海底生物的圖片和圖書(shū)供幼兒自由翻閱、交流。提供圖書(shū)《沙灘尋寶》《七彩貝殼》和幼兒創(chuàng)編的連環(huán)畫(huà)供幼兒翻閱，講述自己的想法。

5．表演區(qū)：提供背景音樂(lè)和幼兒自制的道具，供 表演童話劇《海的女兒》、《海底總動(dòng)員》等。提供打擊樂(lè)器和幼兒自制的道具，供幼兒表演歌舞《趕海的小姑娘》、《水草舞》、《水族館》等。

主題活動(dòng)四：城市風(fēng)景

1．美工區(qū)：提供紙盒、色卡紙、膠帶等，供幼兒設(shè)計(jì)制作垃圾箱。提供“掛蠟紙”，供幼兒刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡紙，白色的紙，供幼兒制作富有創(chuàng)意的“斑馬線”“路。

2. 益智區(qū)：提供“十字路口”的玩具。

3．建構(gòu)區(qū)：提供由各種形狀的紙板制作而成的房頂，供幼兒搭建各種各樣的樓房及其他建筑。

4．語(yǔ)言區(qū)： 提供城市風(fēng)景圖書(shū)及圖片，供幼兒翻翻、看看、說(shuō)說(shuō)。制作小書(shū)《各種各樣的垃圾桶》《美麗的櫥窗》等。

5．表演區(qū)：提供老鼠的頭飾、手偶，城市和鄉(xiāng)村的圖片標(biāo)記，供幼兒進(jìn)行故事表演。提供“車(chē)輪”、司機(jī)的掛牌，將“讓座”的情節(jié)帶入角色游戲。

主題活動(dòng)五： 謝謝你

1.美工區(qū)：提供彩色回形針、彩色小圓珠、紐扣、紙、水彩筆，幼兒根據(jù)規(guī)

律設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈、手鏈。提供剪刀、膠水、水彩筆，各色卡紙、鄒紙，制作愛(ài)心賀卡，送給需要感謝的人。

2. 益智區(qū)：利用七巧板拼出各種圖形。學(xué)習(xí)穿鞋帶和系鞋帶。

3．建構(gòu)區(qū)：提供積木及輔助材料、建筑圖片。根據(jù)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作進(jìn)行建構(gòu)，練平鋪、圍合、壘高、架空，并合理運(yùn)用輔助材料等技能。

4．語(yǔ)言區(qū)：提供介紹各種職業(yè)的圖書(shū)，讓幼兒邊看圖書(shū)邊介紹各種職業(yè)。

5．表演區(qū)：提供各種頭飾，供幼兒表演故事。提供理發(fā)用品，各種化妝品、飾品，讓幼兒模仿理發(fā)師為顧客理發(fā)，設(shè)計(jì)發(fā)型，進(jìn)行美容。我是小小兵，讓幼兒模仿解放軍越過(guò)障礙物。

主題活動(dòng)六：旋轉(zhuǎn)總動(dòng)員

1．美工區(qū)：提供油泥、蘿卜、牙簽、土豆、線軸等材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作輪子。嘗試用不同的材料制作風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)不同材料制作的風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的效果。嘗試用不同的材料和方法制作陀螺，并在陀螺的.表面進(jìn)行裝飾。

2. 益智區(qū)：繼續(xù)探究風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)，探索影響風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的各種因素。提供顏色、大小、形狀不同的紐扣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

3．建構(gòu)區(qū)：鼓勵(lì)幼兒利用各種積塑或玩具制作陀螺，并用制好的陀螺開(kāi)展游戲。

4．語(yǔ)言區(qū)：閱讀關(guān)于旋風(fēng)、風(fēng)車(chē)及輪子的相關(guān)資料，拓展幼兒知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒看圖講述及創(chuàng)編故事。

5．表演區(qū)：提供綢帶、絲巾等各種材料和道具以及一些具有明顯旋轉(zhuǎn)風(fēng)格的樂(lè)曲、歌曲，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。嘗試與同伴合作表演自己創(chuàng)編的故事。嘗試與同伴表演童話故事《哪吒鬧海》

主題活動(dòng)七：我是大玩家

1.美工區(qū)：提供報(bào)紙、塑料瓶、紙盒等廢舊材料，供幼兒制作體育小器械和玩具。提供彩色紙，張貼一些簡(jiǎn)單的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)趣味折紙。

2. 益智區(qū)：提供一些動(dòng)手動(dòng)腦的益智類(lèi)玩具，供幼兒探索玩法。提供各種棋類(lèi)玩具，讓幼兒能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

3．建構(gòu)區(qū)：提供多米諾骨牌、撲克牌等，供幼兒繼續(xù)探究，開(kāi)展一周冠軍競(jìng)賽。

4．語(yǔ)言區(qū)：提供走迷宮、眼力大考察等智力畫(huà)冊(cè)，供幼兒閱讀，并講述。提供關(guān)于同伴交往的繪本，供幼兒翻看，學(xué)習(xí)。

5．表演區(qū)：提供各類(lèi)玩具，讓幼兒在同伴面前展示一物的多種玩法。增添各類(lèi)打擊樂(lè)器，供幼兒打出基本節(jié)奏。

主題活動(dòng)八：辦年貨

1．美工區(qū)：提供彩紙、剪刀、雙面膠等材料，制作各式窗花、鞭炮、燈籠等。提供各式裝飾材料、白紙、油畫(huà)棒、膠水等，設(shè)計(jì)、制作各式新年新衣。提供不同顏色，不同形狀的卡紙及零碎的邊角料，剪刀、油畫(huà)棒、膠水等材料，用于制作新年賀卡。

2. 益智區(qū)：提供各類(lèi)年歷、掛歷，通過(guò)同伴合作的形式，學(xué)習(xí)指認(rèn)年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩燈掛圖，讓幼兒根據(jù)排序規(guī)律繼續(xù)繪制彩燈。提供自制年貨卡，幼兒嘗試將年貨進(jìn)行分類(lèi)。

3．建構(gòu)區(qū)：提供各式材料，積塑讓幼兒搭建燈籠。用各類(lèi)材料搭建新房。

4．語(yǔ)言區(qū)：閱讀幼兒用書(shū)《新年》《年糕》等，幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并相互交流過(guò)新年的喜慶場(chǎng)景及年糕的制作過(guò)程。提供各種年貨圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中年貨的名稱，在分類(lèi)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)什么場(chǎng)合會(huì)用到。

5．表演區(qū)：提供彩帶、舞蹈服裝、頭飾、自制龍燈等道具，各種歡樂(lè)的音樂(lè)，供幼兒表演。提供鈴鼓、小鈴、沙球等打擊樂(lè)器，音樂(lè)磁帶及節(jié)奏譜，營(yíng)造敲鑼打鼓迎新年的歡快場(chǎng)景。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇4】

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案：彩色拖鞋

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類(lèi)與式樣。

2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng)，從情感上得到滿足與釋放。

3.體驗(yàn)自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1各色橡皮泥。

2.泥工板。

3.圖片-拖鞋。

活動(dòng)提示

1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的`底。

2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(zhǎng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。

3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。

4.互相觀摩作品，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋展銷(xiāo)會(huì)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。

2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計(jì)成各種樣式的。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。

2、能夠利用區(qū)域材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。

3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠自主愉快的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、《棋社》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）二、《妙妙繡花板》（益智區(qū)）三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》 （數(shù)學(xué)領(lǐng)域）四、《幫魚(yú)找尾巴》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）

五、《數(shù)的分成》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）七、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）八、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）

九、《太陽(yáng)超市》（社會(huì)領(lǐng)域）、十、《神奇編織》（益智區(qū)）

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

《太陽(yáng)超市》的'操作牌，以及操作要求。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。

聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展活動(dòng)。

教師重點(diǎn)巡視指導(dǎo)：一、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類(lèi)工作人員的職責(zé)。活動(dòng)中不直接參與，只做引導(dǎo)。

二、《包裝袋加工室》鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂(lè)。

區(qū)域要求：要求幼兒安靜的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并愛(ài)惜區(qū)域材料，活動(dòng)后能夠收拾好區(qū)域材料。

聽(tīng)音樂(lè)整理區(qū)域材料。

作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將已經(jīng)破舊的圖書(shū)裝訂制作成新圖書(shū)。

2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽(tīng)的故事，制作新版圖書(shū)。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的故事書(shū)取個(gè)好聽(tīng)的名字，寫(xiě)在封面上。

4.通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的構(gòu)思、布局能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.破舊圖書(shū)或有圖片的宣傳畫(huà)若干。

2.膠棒，剪刀、蠟筆。

3.已經(jīng)裝訂成冊(cè)的空白圖書(shū)若干本。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.先將破舊圖書(shū)中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。

2.將裁剪下的人物或物體的形象，進(jìn)行擺放、構(gòu)思活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒把自己的故事創(chuàng)編的短一些，以便能順利的'完成自己的娃娃圖書(shū)。

3.一頁(yè)一頁(yè)將構(gòu)思好的故事中的形象粘貼在空白圖書(shū)上，注意畫(huà)面的整潔。

4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫(xiě)上名字。

幫助幼兒加深對(duì)封面的認(rèn)識(shí)，了解封面的功能，會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)封面。

5.幼兒用蠟筆繪畫(huà)娃娃故事圖書(shū)的封面。

6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動(dòng)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇7】

我們班幼兒好動(dòng)、好奇，在繪畫(huà)動(dòng)手建構(gòu)上十分有創(chuàng)意，有擅長(zhǎng)，為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力，擴(kuò)展其思維，擺弄空間，我班將從思維區(qū)、手工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、棋類(lèi)區(qū)等 開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，具體計(jì)劃如下：

一、數(shù)學(xué)區(qū)：形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類(lèi)火車(chē)、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量

目標(biāo)：1、按規(guī)律接龍

2、物數(shù)匹配

3、10以內(nèi)加減

4、按兩種特征分類(lèi)等

材料投放：圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車(chē)圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本

二、益智區(qū)：益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算

目標(biāo)：1、看清楚題目對(duì)應(yīng)

2、找對(duì)出入口

3、獨(dú)立讀題

4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和

材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡

三、建構(gòu)區(qū)：棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

2、看懂平面圖

3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法

材料投放：可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

四、棋類(lèi)區(qū)：五子棋、圍棋、跳棋、象棋

目標(biāo)：熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。

材料投放：各類(lèi)棋子、棋盤(pán)

五、英語(yǔ)區(qū)：故事聽(tīng)讀，F(xiàn)ELLOW ME

目標(biāo)：聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音

材料投放：耳機(jī)、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等

六、手工區(qū)：皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

目標(biāo)：1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧

3、探索組合的規(guī)律

4、積累對(duì)稱、內(nèi)翻的'折紙技巧

材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

七、音樂(lè)區(qū)：聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)

目標(biāo)：1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)

2、選用合適道具大膽表述

材料投放：各類(lèi)打擊樂(lè)器、各類(lèi)表演道具（帽子、圍巾、頭花等）

八、實(shí)驗(yàn)區(qū)：沉浮、光射反應(yīng)

目標(biāo)：通過(guò)材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣

材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子

九、美術(shù)區(qū)：涂色百變、巧音盒

目標(biāo)：鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）

材料投放：選擇顏色重彩涂染

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

十、語(yǔ)言區(qū)：百變回形針、小拼圖

目標(biāo)：1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量

2、會(huì)講一段完整的話

材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇8】

主題來(lái)由

每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類(lèi)的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私狻．?dāng)秋天到來(lái)時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的人多了,有的說(shuō),哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開(kāi)展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹(shù)木、花草、繩子等)

活動(dòng)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;

師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;

師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來(lái)討論一下:公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的'形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);

鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。

5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂(lè)場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇9】

幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相對(duì)的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒興趣愛(ài)好，為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設(shè)了五個(gè)區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。

一、區(qū)角設(shè)計(jì)總體目標(biāo)

以博弈室?guī)?dòng)區(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)勤動(dòng)腦，樂(lè)思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及同伴交往的各項(xiàng)能力……

二、各個(gè)區(qū)角的具體目標(biāo)及投放材料、活動(dòng)規(guī)則

（一）表演區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)尊重他人的表演和表達(dá)方式，體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂(lè)旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。

3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養(yǎng)參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識(shí)。

投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。

2、和小朋友友好相處，愛(ài)惜玩具。

3、表演完將物品歸類(lèi)，放回原處。

4、每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。

（二）建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。

2、能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。

3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。

投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)保持安靜。

2、多動(dòng)手，多動(dòng)腦。

3、愛(ài)護(hù)玩具。

4、活動(dòng)結(jié)束后，玩具放回原處。

（三）美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)各種手工活動(dòng)。

2、會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫(huà)等方式制作簡(jiǎn)單的作品。

3、培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。

投放材料：繪畫(huà)紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤(pán)……等。

活動(dòng)規(guī)則：

1、每次可進(jìn)入2—7人。

2、要輕拿輕放，相互合作。

3、使用剪刀要注意安全。

4、活動(dòng)結(jié)束后把物品歸類(lèi)。

（四）閱讀區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握良好的閱讀方法，能大膽表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言發(fā)展能力。

3、有自主閱讀的意識(shí)，能主動(dòng)選擇自己需要的圖書(shū)閱讀。

投放材料：各類(lèi)圖書(shū)。

活動(dòng)規(guī)則：

1、保持安靜。

2、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

3、靜心看書(shū)。

4、看完放回原處。

（五）益智區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用多種玩教具感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。

2、通過(guò)積極的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣。

3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。

活動(dòng)規(guī)則：

1、大膽探索，積極動(dòng)腦。

2、學(xué)會(huì)與同伴合作。

3、保持安靜，用眼觀察。

4、活動(dòng)結(jié)束，玩具放回原處。

我們班在具體區(qū)角活動(dòng)實(shí)施時(shí)，嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個(gè)區(qū)角規(guī)則，自己挑選自己喜歡的區(qū)角進(jìn)區(qū)卡，然后放入相應(yīng)的位置，進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)每個(gè)區(qū)活動(dòng)的小朋友，對(duì)小朋友提出的問(wèn)題加以引導(dǎo)，對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行示范和講解。在具體活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，也存在著許多問(wèn)題有待我們進(jìn)一步思考。例如：班級(jí)幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、區(qū)角投放材料沒(méi)有及時(shí)更新……我們會(huì)在區(qū)角活動(dòng)的具體實(shí)踐中，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中呈現(xiàn)更多地亮點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏摹８鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ?一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

投放材料：

廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。

方法一：

請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢(qián)的多少，而選擇所要購(gòu)買(mǎi)的物品。

方法三：

在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇10】

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期，我們主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們有實(shí)踐與研究，我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況，本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái)，我們有以下一些心得體會(huì)。

（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏棧瑢⒑⒆觽兒图议L(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。

（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

（三）充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明

1、圖書(shū)區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書(shū)區(qū)：開(kāi)心書(shū)吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書(shū)區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的.建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。

4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；

2、充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；

3、定期更換圖書(shū)，維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源：可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng)，或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園，

4、圖書(shū)的變化：如果有大量的圖書(shū)，應(yīng)該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū)，會(huì)使幼兒眼花繚亂，無(wú)從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

5、圖書(shū)的整理：圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書(shū)并不重要。

活動(dòng)反思：

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書(shū)、有的下五子棋、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著，我也很開(kāi)心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)樵谶@里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過(guò)程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。

問(wèn)題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過(guò)于簡(jiǎn)單）。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過(guò)與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

問(wèn)題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類(lèi)現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹(shù)立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過(guò)程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中給予積極的期望。

通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問(wèn)題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇11】

大班區(qū)域活動(dòng) 主題名稱： 主題名稱：我們的城市1

大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃（我們的城市） 大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃（我們的城市） 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃區(qū)域名稱 區(qū)域內(nèi)容 活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)， 嘗試運(yùn)用 家住通河 各種材料建構(gòu)居住區(qū)域。 與同伴商量、合作建構(gòu)。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：材料投放各種積木 廢舊材料觀察重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒重 設(shè)出社區(qū)內(nèi)的房 屋和布局。家住通河嘗試按房頂上的圖形， 進(jìn) 行拼搭。 新建小區(qū) 按平面圖排列房屋。 將花草進(jìn)行排序組合。樂(lè)高積木 圖形構(gòu)造 平面小區(qū) 圖。圖形位置、 顏 色拼搭正確。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：2

嘗試用兩把不同長(zhǎng)短的 尺測(cè)量通河到各公園的 小小測(cè)量 距離，并進(jìn)行排序。 師 將公園距離按遠(yuǎn)近進(jìn)行 排序。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：上海地圖。 兩把不同 長(zhǎng)度的尺。 記錄紙。掌握正確的. 測(cè)量方法。 能按照遠(yuǎn)近 或近遠(yuǎn)進(jìn)行 正確排序。家住通河 家住通河了解生活中的標(biāo)志不同 生活中的 標(biāo)志 的含義， 并為小社區(qū)設(shè)計(jì) 標(biāo)志。各種標(biāo)志。 三種不同 含義的標(biāo) 志底版。設(shè)計(jì)內(nèi)容符 合警告、注 意、 提示的三 種圖形含義。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：3

對(duì)新房子、 老房子進(jìn)行進(jìn) 新房子、 行配對(duì)，了解上海的變 老房子 化。 了解老上海的弄堂游戲， 弄堂游戲 并選擇嘗試游戲。老房子、 新 房子區(qū)域 環(huán)境： 房子、鐵知道建筑物 的名稱。鼓勵(lì)幼兒嘗圈、扯響鈴、 試有難度的游戲 高蹺等。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：新上海、 新上海、 老上海給上海著名景點(diǎn)配上漢 上海景點(diǎn) 字，了解景點(diǎn)的名稱。 給上海著名小吃配上漢 上海小吃 字，了解小吃的名稱。區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：漢字、 上海 景點(diǎn)圖片 漢字、 上海 小吃圖片認(rèn)識(shí)景點(diǎn)名 稱及對(duì)應(yīng)的漢字 認(rèn)識(shí)小吃名 稱及對(duì)應(yīng)的漢字玩在上海4

在玩上海一日游棋的過(guò) 上海一日 程中， 了解上海的好吃好玩。 游區(qū)域環(huán)境： ： 區(qū)域環(huán)境：上海一日 游棋。遵守游戲規(guī) 則。玩在上海幼兒嘗試參照?qǐng)D片， 繪畫(huà) 海寶帶你 游上海 上海著名景點(diǎn)及海寶。 了解各著名景點(diǎn)的建筑、 特征區(qū)域環(huán)境： 區(qū)域環(huán)境： ：各景點(diǎn)圖 片。 展示區(qū)域。將景點(diǎn)最主 要的特點(diǎn)繪 畫(huà)出來(lái)。通過(guò)觀看地圖和查閱價(jià)地鐵線路圖 上海地鐵 目表，了解上海地鐵能到達(dá)的景 地鐵價(jià)目表點(diǎn)名稱及相應(yīng)的價(jià)格。會(huì)看地圖 和價(jià)目表旅游手冊(cè)加深對(duì)上海景點(diǎn)的認(rèn)知度記錄紙5

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇12】

我園教師結(jié)合實(shí)際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同創(chuàng)造實(shí)用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。花心思動(dòng)腦筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等常見(jiàn)區(qū)角真正成為孩子的活動(dòng)樂(lè)園，使孩子喜歡玩、愛(ài)玩并能玩出名堂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案如下：

一、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料

不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

區(qū)角投放的材料不能五花八門(mén)、但也不能過(guò)于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結(jié)合，同時(shí)要有一定的數(shù)量保證。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進(jìn)行材料分配。

此外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調(diào)整材料。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長(zhǎng)時(shí)間的.未被理睬，教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的安排

室內(nèi)區(qū)角：活動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對(duì)話，每一張圖畫(huà)都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)。

《家長(zhǎng)園地》是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。

室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動(dòng)，(因受場(chǎng)地限制)我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。

三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需注意及改進(jìn)的問(wèn)題

1.應(yīng)注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替

2.應(yīng)注意區(qū)域的獨(dú)立及開(kāi)放性

3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

4.加強(qiáng)教職工區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇13】

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過(guò)小班、中班、大班上學(xué)期，經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期開(kāi)展了自主游戲以來(lái)，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問(wèn)題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動(dòng)區(qū)和角色游戲結(jié)合起來(lái)，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

二、本學(xué)期目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2.引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。

語(yǔ)言區(qū)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。

4.配合日常活動(dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開(kāi)展好教學(xué)工作。

美術(shù)區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。

2.教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3.幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

游戲區(qū)目標(biāo)：

1.理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。

2.幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。

3.教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛(ài)護(hù)材料。

4.幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。

5.提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能推動(dòng)游戲的`發(fā)展。

6.培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。

7.在游戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、具體措施：

1.教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。

2.在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。

3.每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。

4.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5.教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

(2)教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

(6)觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展

(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6.重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增"醫(yī)院"、"水果店"、等游戲，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7.教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類(lèi)的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂(lè)。

8.保證幼兒每天游戲時(shí)間。

9.在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇14】

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過(guò)觀察記錄，根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充。探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對(duì)問(wèn)題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的'興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。

一、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間安排

自由安排，盡量保證活動(dòng)時(shí)間充分

二、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容

分三個(gè)區(qū)域：益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計(jì)算、棋類(lèi));手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書(shū)角，運(yùn)動(dòng)區(qū)。

三、各活動(dòng)區(qū)要求：

1、益智園

1)科學(xué)區(qū)

(1)、能按規(guī)則進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

(2)、知道輕拿輕放，愛(ài)護(hù)材料，結(jié)束后知道整理干凈。

2)、建構(gòu)區(qū)

(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰(shuí)先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。

3)、操作區(qū)

(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(2)、愛(ài)護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

4)、計(jì)算區(qū)

(1)、正確操作活動(dòng)，并用筆記下操作結(jié)果。

(2)、愛(ài)護(hù)材料，玩好后知道放回原處。

5)、棋類(lèi)區(qū)

(1)、互相協(xié)商，找到棋友。

(2)、遵守規(guī)則，結(jié)束后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術(shù)

(1)、設(shè)計(jì)自己喜歡的畫(huà)。

(2)、小心色筆別弄臟衣服。

2)、編織

(1)、學(xué)會(huì)系鞋帶，編小辮

(2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣。

3)、手工

(1)、自己會(huì)看圖示制作，認(rèn)真完成作品。

(2)、會(huì)及時(shí)整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語(yǔ)言表演

(1)、能夠看圖講述故事。

(2)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演，

2、角色區(qū)(寶貝超市)

(1)、學(xué)會(huì)互相協(xié)商，分配角色。

(2)、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能熱情招待客人。

(3)、結(jié)束時(shí)整理好物品。

4、圖書(shū)角

(1)、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

5、運(yùn)動(dòng)區(qū)

能自覺(jué)遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，與同伴友好進(jìn)行活動(dòng)。

各個(gè)區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開(kāi)展美工活動(dòng)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫(huà)面表達(dá)出來(lái);班與班之間可以多加交流，某些活動(dòng)可以交互使用完成。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動(dòng)后的反思，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇15】

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、有求必應(yīng)，孩子的生活自理能力非常差，根據(jù)孩子的實(shí)際情況我制定了一系列主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，希望孩子能從活動(dòng)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”、“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。因此，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時(shí)候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過(guò)讓幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)去體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)、材料及教師指導(dǎo)：

區(qū)域總目標(biāo)：

1、能夠安靜、愉快的參與各區(qū)域活動(dòng)。

2、能夠積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習(xí)慣。

各區(qū)域目標(biāo)及材料：

1、美工區(qū)：

目標(biāo)：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。

材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。

教師指導(dǎo)方法：

（1）觀察重點(diǎn)：

幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。

幼兒在拼貼結(jié)束后是否能將材料整理干凈。

（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料制作出自己喜歡的小動(dòng)物。

提醒幼兒注意安全、要講衛(wèi)生，能力強(qiáng)的幼兒要有創(chuàng)新。

2、游戲區(qū)：

目標(biāo)：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。

材料：橡皮泥、盤(pán)子、廚師帽。

教師指導(dǎo)方法：

a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛(wèi)生。

b 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)餃子的形狀。

3、語(yǔ)言區(qū)：

目標(biāo)：根據(jù)照片和準(zhǔn)備的物品大膽進(jìn)行講述，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

教師指導(dǎo)方法：

a引導(dǎo)幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。

b 觀察幼兒是怎樣與同伴進(jìn)行交流的，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？

4、操作區(qū)：

目標(biāo)：嘗試給鞋系鞋帶，養(yǎng)成積極動(dòng)手的好習(xí)慣。

材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品

教師指導(dǎo)方法：

a 指導(dǎo)幼兒掌握系鞋帶的方法。

b鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

c 提問(wèn)：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問(wèn)題？鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝困難。

三、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。

分析與反思：

一、說(shuō)幼兒情況

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動(dòng)內(nèi)容、體驗(yàn)快樂(lè)和成功，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。

大班的幼兒動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)，愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)，有極強(qiáng)的求知欲望，能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成。針對(duì)大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的特點(diǎn)，為滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了操作區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，并從中獲得各種經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的總目標(biāo)是：通過(guò)不同的方式讓幼兒知道我長(zhǎng)大了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

根據(jù)本目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我又制定了本次活動(dòng)的各區(qū)域目標(biāo)。

美工區(qū)：能積極、主動(dòng)的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。

游戲區(qū)：能快樂(lè)的參與游戲，動(dòng)手包餃子。

語(yǔ)言區(qū)：鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述自己成長(zhǎng)的過(guò)程。

操作區(qū)：能積極動(dòng)手幫拖鞋系鞋帶。

這樣的'目標(biāo)尊重了幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別視角，努力使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)活動(dòng)的材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，活動(dòng)的材料可直接的影響活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，在活動(dòng)區(qū)中投放什么材料起到幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。

在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準(zhǔn)備了橡皮泥、小紙盤(pán)。

在語(yǔ)言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互相交流。

操作區(qū)給幼兒提供了沒(méi)有系鞋帶的鞋、鞋帶。

本次活動(dòng)我主要指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒，在本次區(qū)域活動(dòng)中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。