深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，提高為人民服務的本領，具有十分重大而深遠的意義。下面是小編為大家收集整理的深入開展黨的群眾路線實踐活動心得體會，歡迎大家閱讀。

深入開展黨的群眾路線實踐活動心得體會一

廖蘇華

近日，參加了機關黨委的群眾路線教育實踐活動，學習了有關“群眾路線，怎么走、改進作風，怎么辦”等群眾路線的理論知識，對黨的群眾路線教育有了更進一步的認識。

所謂“群眾路線”，即依靠群眾，堅持走群眾路線。“群眾路線”是我黨長期革命和建設經驗的總結，是正確的且對我黨活動具有重要指導的。馬克思曾講過“歷史活動是群眾的活動，隨著歷史活動的深入，必將是群眾隊伍的擴大”，古代亦有“水能載舟,亦能覆舟”的說法。

因此，群眾路線是由中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨所決定的，是經過實踐檢驗的正確的理論指導，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。要始終把人民利益放在第一位，把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，才能使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。

那么，作為一名機關黨員，如何在本職崗位踐行走群眾路線，改進作風，體現共產黨員的先進性呢?

首先，要深刻學習認識群眾路線，了解群眾路線實踐教育活動的重大意義。

群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發動群眾的生動歷史;黨長期執政的歷程，是一部為了群眾、服務群眾的鮮活歷史。正因為我們黨始終堅持為人民服務的根本宗旨，并且創造性地貫徹于革命、建設和改革的歷史進程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動中，我們黨才得到了最廣大人民群眾的真誠擁護。

也從“實現中華民族偉大復興的中國夢”的高度，深刻闡釋了黨的群眾路線教育實踐活動的深遠意義，他講到，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現黨的確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性，鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求。因此，我們個人應該在充分認識學習群眾路線，而且應該帶領部門成員一起學習了解群眾路線的前世今生和重要指導意義。

其次，要從嚴要求，堅持從實際出發，找出本部門的問題癥結根源和具體表現，著力整改落實，推動部門作風建設的順利進行，樹立優良過硬的作風。

“務必先腐，而后生蟲”。由于此次活動的主要任務是教育引導黨員干部樹立群眾觀點，弘揚優良作風，解決突出問題，保持清廉本色。因此，在整個學習過程當中，我們一定要從嚴要求，樹立問題意識，堅持邊學邊查“照鏡子”，增強自律，堅持邊查邊做“正衣冠”，邊做邊改“洗洗澡”，強化著正風肅紀，邊改邊整“治治病”。一方面要求本部門人員始終堅持高標準、嚴要求，重點突出作風建設，反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。另一方面，還應該從嚴帶隊伍，推動工作，服務群眾，服務廣大校友。

“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”。校友總會作為廣大校友與母校的橋梁，我們的一舉一動都代表著學校的形象，都牽動著廣大校友的心，因此，我們部門工作人員對廣大群眾即廣大校友要格外關注、格外關愛、格外關心，加強學校與校友的聯系，照顧服務好廣大校友，促進群眾路線活動更加深入順利地開展!

深入開展黨的群眾路線實踐活動心得體會二

群眾路線是黨在長期革命斗爭和經濟社會建設中的經驗總結，是黨的根本路線，這是由我們黨全心全意為人民服務的宗旨所決定的。作為新時期的黨員干部，應該把黨的群眾路線的精神實質，深深扎根于人民群眾之中，努力踐行“立黨為公、執政為民”的理念，做到思想上尊重群眾、政治上代表群眾、感情上貼近群眾、工作上為了群眾，一切從群眾利益出發，多為群眾辦實事、辦好事，才能得到群眾的擁護和支持，才能在經濟建設和發展中取得新勝利。

一、堅持群眾路線是黨的優良作風和政治優勢，也是黨的工作路線。人民群眾是黨的執政基礎，立黨為公、執政為民是黨基本執政理念，但是，群眾對黨的擁護不是天然的，黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的。夯實黨的執政基礎，提高黨的執政能力，才能不斷增強黨組織的凝聚力和戰斗力。

我們黨來自于人民，植根于人民，黨的全部任務和責任，就是為實現人民群眾的根本利益而奮斗。把這些任務和責任擔當了，黨員為民意識才有堅強的落實保障。踐行黨的群眾路線，提高黨的執政能力，最終要落實到實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益上，這是衡量黨的一切工作是非得失的標準，也是衡量黨員的先進性的根本標準。黨員干部要自覺堅持群眾觀點、群眾路線，毫不動搖地相信和依靠群眾，始終把全心全意為人民服務作為人生追求的最高目標，始終心系群眾，密切聯系群眾，真心實意地為人民群眾謀利益。

二、堅持群眾路線是黨員干部工作的必然要求。黨員干部必須在三個方面嚴格要求自己。一是必須尊重人民主體地位，做好群眾工作。人民群眾是歷史前進和社會變革的最終決定力量，是實踐的主體。廣大黨員干部都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，拜人民為師，把政治智慧的增長、執政本領的增強深深扎根于人民的創造性實踐之中，心得體會《群眾路線教育實踐活動心得體會》。

二是必須堅持以人為本，執政為民。以人為執政為民，是我們黨的性質和宗旨的集中體現，是指引、評價、檢驗我們黨一切執政活動的最高標準。要始終把人民利益放在第一位，把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。三是必須堅持深入基層，了解人民群眾的需求，增進對群眾的思想感情、增強服

務群眾本領。要把服務群眾、做群眾工作作為黨員干部的基本職責。

工商聯作為聯系非公經濟人士部門，我們要加強與非公經濟人士的聯系，深入企業了解掌握情況，向政府有關部門反映他們的訴求，切實做好服務工作，幫企業解決困難，促進非公經濟健康發展。

三、通過堅持群眾路線使黨員干部保持純潔性。現在黨員隊伍中存在著與保持純潔性的要求不相適應、不相符合的問題，有些黨員忘記了全心全意為人民服務的宗旨。極少數黨員一切以自我為中心，對個人名利斤斤計較，有的甚至跌入腐敗的泥坑，有些黨員理想信念動搖，人生觀價值觀發生扭曲，對黨和黨的事業失去信任。這些問題的發生，原因是有些黨員及黨員領導干部缺乏、淡漠了群眾觀點，忘記了廣大人民群眾對我們黨的希望和寄托。因此，在全黨和廣大黨員中增強群眾觀點，大力克服脫離群眾的種種問題，是確保黨員純潔性的重要前提。p副標題e

深入開展黨的群眾路線實踐活動心得體會三

胡在黨的報告中強調，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。

群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發動群眾的生動歷史;黨長期執政的歷程，是一部為了群眾、服務群眾的鮮活歷史。正因為我們黨始終堅持為人民服務的根本宗旨，并且創造性地貫徹于革命、建設和改革的歷史進程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動中，我們黨才得到了最廣大人民群眾的真誠擁護。

但是，隨著經濟社會的發展、物質財富的豐富、辦公條件的改善、執政環境的優化，有的黨員干部發生角色錯位，由“公仆”變為“主人”，自認為可以主宰群眾、支配群眾、代表群眾，從根本上脫離了群眾;有的黨員干部看不起群眾，認為群眾無知、野蠻，不講理、是刁民，怕接觸群眾、對話群眾，從心理上拒絕了群眾;有的黨員干部不關心群眾，對群眾反映的問題漠不關心、久拖不辦，從感情上傷害了群眾;有的黨員干部與民爭利，濫用人民賦予的權力，以權謀私、貪污腐化，在陣營上推開了群眾。

雖然，這些現象僅存于黨內少數成員身上，但“一顆老鼠屎壞掉一鍋湯”、少數“壞馬”禍害“馬群”，這些行為，損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民的感情，降低了人民對黨的信任度，削弱了黨同人民群眾的血肉關系。在發展與改革面臨拐點的關鍵時刻，中央看到了問題的所在，及時啟動自我教育、自我凈化、自我校正程序，果斷部署在全黨開展“群眾路線教育實踐活動”，十分及時、相當關鍵，體現了中央的政治眼光、群眾情懷、憂患意識。

開展“群眾路線教育實踐活動”，就是要乘著“創先爭優”活動的勢頭和東風，通過系列辦法舉措，讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關系，知道“我是誰”;借助鮮活有效的活動載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉作風，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”;加強制度建設、作風建設，將深入基層、走進群眾固化為黨員干部的常態行為，一切為了群眾著想，弄懂“為了誰”。

通過扎實有效的實踐活動，讓黨員干部增強宗旨意識，真正把人民放在心中最高位置。教師要繼續學習有很多條理由支持教師可以不再學習，比如，教師工作量太大，平時工作很辛苦;教師現在掌握的知識用來教學生綽綽有余;教師已過了學習的年齡，記憶力差了，等等。

但支持教師應繼續學習的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學習則不能勝任現在的工作。

我們原來認為，教師的任務就是傳遞給學生既有的知識，這在過去是個“真理”，教師將人類知識的精華部分、基礎部分嚼爛了給學生，學生牢固掌握了以后，就是做還了走向社會的全部標準，可能受了這樣的傳遞式教育的學生走向社會還可以成為社會精英呢!

現在的局面卻全然不同，以至于許多人對學校教育提出了質疑，這質疑來之于知識的變化，而學校卻缺乏應對之術。知識從量上看，裂變得“一日千里”，使今天的知識即使剛印到書本上就可以被淘汰，更何況將這些知識運用于未來。知識從質上看，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識，死的知識的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去應經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有“一桶水”也是不夠用的。

如果教師不能經常地更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不被學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。

而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態度是多么令人感動啊!

一旦教師停止了學習，他的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，學習還能拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學習親近你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現了。

能勝任你現在的工作，是你繼續學習的唯一重要理由。

學會傾聽不容易

我們每天都在聽，可是不一定在傾聽。聽與傾聽不同，聽是一種生理過程，“是聲波在耳膜上的震動和電化脈沖從內耳向大腦中樞聽力系統的信號傳遞”。聽是入耳，是一種生理游戲，但不一定入心，別人在說話，你聽到了，別人的話僅僅是一種聲波和信號，與馬路上汽車喇叭聲，窗外的鳥叫聲本質上沒有區別。

而傾聽則不同，是入耳又入心的生命活動，只有人類才會傾聽，傾聽是很累人的一種身心兩方面的活動。傾聽為什么會比較疲勞，是因為傾聽必須集中注意力，而且要讓聽到的內容與自己的認識和知識結構進行比照，并與講話內容發生沖撞或融合，只有產生沖撞或融合了，聽到的才對你有意義。傾聽是一種人類特有的有意義的活動，當你認為別人的講話對你有意義，你才不會坐立不安，才會有可能忘記肉身的存在，也就忘記了疲勞。

學會傾聽是十分重要的。因為傾聽是交流的第一技巧，專家指出，在工作中取得成功的人士，他們的成功有八成是依賴于傾聽別人說話或讓別人傾聽;一名成功的教師也是如此，傾聽幾乎是教師的日常工作之一，不可想像如果沒有傾聽，教師怎么可能理解他的學生，又怎么教得好書?此外，傾聽是人際交往的一種姿態，不善傾聽，就不太會交到真正的朋友，也不會有家庭關系的融洽，因為有時人們僅僅需要你傾聽，傾聽就足夠了，一個不善于傾聽的人，他的人生也許會因此而非常失敗。

傾聽不僅是一種交往技術，我認為傾聽更是一種美德。善于傾聽的人身上有一種善良的天性和善解人意的特質，這種力量超出你對別人的道德說教而非常自然地就能贏得人們對你的尊敬和愛戴。

傾聽還是一種你個人能力的綜合表現，是對你個人的注意力、記憶力、理解力、想像力、思考力等等這類因素的挑戰和訓練。

而且傾聽還是一種豐富情感的表現，很難想象，一個感情麻木、心靈冷漠的人居然會傾聽!傾聽是一個邏輯的歸納、綜合、演繹的過程，更是一個情感投入的過程。

傾聽可以使你的心與智兩方面越來越發達，我們沒有理由不傾聽。

 

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